Avancedoucement dans ton univers, Toi, ma petite princesse, Tu fais la joie de ma vie, Tu Ă©merveille ma vie par ta prĂ©sence, Je me dis que j'ai de la chance de t'avoir, Tu es si belle comme un cĆur. Tu es ma princesse, Une princesse tombĂ©e des Ă©toiles pour illuminer ma vie. Tu es ma princesse, mon rayon de soleil.
Elles ne sont pas trĂšs originales , celles ci âŠmais Mazouzou nous en a fait une mais jâaimerai bien quâon revoit des petits trucs ensemble ⊠donc dĂšs quâelle est dispo et que la sienne est faite , je la poste en vitesse. Ah ben je suis lĂ aussi !!!! Bon dans 6 minutes , câest galette pour moi !!!!! Je tâai mis une petite surprise dans la drop, ma BDG! La nouvelle annĂ©e e! et je rĂ©ponds Ă Djoum par SMS et voilĂ je loupe toutâŠâŠâŠ..bon je finis ma petite SURPRISE !!!! quelle santĂ©! Lâapprentissage de la poĂ©sie nâest pas obligatoire au QuĂ©bec, surtout pas en langue seconde, mais jâai adorĂ© les odyssĂ©es poĂ©tiques que jâai trouvĂ©es sur votre sites. La seconde en Ă©pis. Faudrait quand mĂȘme que lâune de vous pense un jour Ă venir Ă la maison me faire une confĂ©rence de 3 heures sur le fonctionnement de cette satanĂ©e boutique qui va finir par me rendre chĂšvre avant la fin 2014 ! Category PoĂ©sie CE2-CM1-CM2. Bonne annĂ©e de Annick Detailleurdu site » ici et les 6 derniĂšres poĂ©sies sur la nouvelle annĂ©e ⊠illustrĂ©es par BDG CM2 dont 2 poĂ©sies de nos Bout de gommettes adorĂ©es Mazouzou et Vanelo âŠmerchi tout plein! il mâa dit t es sure maman que ja i le droit?!! Ensuite illustre-la. YEEEEEEEEEEEESSSSS!!!! Voici venu lâAn nouveau. Les nettoyer de tout ressentiment, haine et jalousie Pour les rendre aussi frais et propres que possible. ⊠mĂȘme pas pu lire ta nouvelle oeuvre!! Mon internet rame , je crois que je ferai cet article plus tard ! HI!hi!hi!hi! Votre adresse de messagerie ne sera pas publiĂ©e. 17 janv. Tu vois que mes conseils portent leur fruit ! Aller au contenu. chuttttt! CâĂ©tait sur la drop de Fabi âŠtu es ausi sur la drop de Fabi âŠah!ha!ha! âŠâŠâŠâŠenfin jâai vu la drop donc je crois savoir!! Coucou les filles ! DĂšs lâinstant oĂč tu choisis dâĂȘtre joyeux, Appelle tes amis et joue avec eux. Voici la nouvelle annĂ©e. A la galette pour moi!⊠euh non aux fraises!âŠ. il est dans mon lit avec le petit ordi!! RĂ©crĂ©atisse, IpotĂąme... tĂąme Hi!hi!hi!hi! Nouvelle annĂ©e * La nouvelle annĂ©e de Louisa Paulin * La ronde des bonheurs de Corinne Albaut pour la nouvelle annĂ©e * Le premier jour de l'an de Pierre Menanteau La galette * La galette, de Muriel Ragoucy * La galette des rois de Corinne Albaut * La galette des rois de Pierre Ruaud L'hiver, la neige HI!hi!hi! Pour commencer en douceur lâannĂ©e, avec humour aussi. 4 janvier 2021 enseignant CM2. ... On ne fait pas souvent Ă©couter de la poĂ©sie Ă ses Ă©lĂšves. Nouvel an ! PoĂ©sie. Je reviens vers toi aprĂšs une annĂ©e de CM1-CM2, car cette annĂ©e jâai des CE1-CM2 pas facile comme double niveauâŠ, et encore moins en classe bilingue ! Hi!hi!hi!hii! PoĂ©sie, poĂšme - Ce1 - Nouvel an - Cycle 2 AnnĂ©e nouvelle AnnĂ©e nouvelle Nouvelle annĂ©e, annĂ©e nouvelle, Dis-nous, qu'as-tu sous ton bonnet ? Jâai hĂąte de voir la surprise Vanelo !!! On ne nous lâavait encore pas faite celle ci !!! Voici la nouvelle annĂ©e Souriante, enrubannĂ©e, Qui pour notre destinĂ©e, Par le ciel nous est donnĂ©e Câ est Ă minuit quâ elle est nĂ©e. et premâs Ă la copie sur le cahier des enfants!! Bon visionnage ! Jâai quatre demoiselles Toutes grandes et belles. Il manque un mot dans le deuxiĂšme vers de Menanteau je mâen suis rendu compte parce quâil Ă©tait bancal, 7 syllabes parmi tous ces octosyllabes⊠Chacun dâeux vous dit LĂšve-toi ! Maintenant, couper chaque mois en tranches de 28, 30 ou 31 morceaux. !!!!!! Cela fait presquâune demi-heure que je guette et que je ne fais plus rien !!! Bout de gomme âŠalors moi jâai commencĂ© par la bonne annĂ©e et je continuerai sur la galette ! Sommaire Que l'annĂ©e 2019 vous apporte de la joie, du bonheur et une excellente santĂ©, qu'elle soit Ă©clairĂ©e par la flamme de l'amour et la douceur de l'amitiĂ©. Moi jâai donnĂ© celle de Rosemonde Ă mes Ă©lĂšves pour la rentrĂ©e mais sans les jolis dessins de BDG cm2! PoĂšmes pour le passage au nouvel an, et cĂ©lĂ©brer la nouvelle annĂ©e Par Mits0uko dans Accueil le 27 Juillet 2012 Ă 1651 J'ai remis en page petit Ă petit, les textes programmĂ©s depuis plus de 15 ans, et ajoutĂ© mes textes. Voici la nouvelle annĂ©e Souriante, enrubannĂ©e, Qui pour notre destinĂ©e, Par le ciel nous est donnĂ©e Câest Ă minuit quâelle est nĂ©e. Jâavais le souvenir de ces fiches Champion de poĂ©sie » et je retrouve cela sans peine sur cette page, Ă ceci prĂšs que le document suivi-poĂ©sie » est blanc, il nây a aucune image, aucun titre dedans, rien⊠Chaque Ă©lĂšve a pu choisir la poĂ©sie qu'il souhaitait apprendre parmi 4 poĂ©sies sur le thĂšme de la nouvelle annĂ©e. hihiii, LoupĂ©!!! Encore une fois, tu me sauves et me facilites la vie!!!! La craie hĂątive Nouvel an ! Pour ĂȘtre informĂ© des derniers articles, inscrivez vous Ă ma mĂšre pour le jour de sa fĂȘte - Lucienne Desnoues - CP-CE1-CE2-CM1-CM2, Nouvelle annĂ©e - Maurice CarĂȘme -CP-CE1-CE2-CM1-CM2, Bonne annĂ©e - Rosemond GĂ©rard - GS-CP-CE1-CE2-CM1-CM2. Ma maĂźtresse de CM1. vous possĂ©dez une feuille de route vous permettant de savoir facilement oĂč ils en sont car moi, lâannĂ©e derniĂšre, je me suis un peu perdue sans cette feuille! Je viens de la remettre ma couronne Oui oui je suis aussi sur sa dropâŠâŠâŠ..du coup ça bouge, ça bouge !!! HI!hi!hi!hi! PoĂ©sie thĂšme Nouvel An/Hiver Voici une petite vidĂ©o qui t'aidera Ă apprendre la poĂ©sie poĂšme en l'Ă©coutant et en la lisant en mĂȘme temps. 2018 - Une belle poĂ©sie sur le thĂšme de la nouvelle annĂ©e pour les Ă©lĂšves de CE1 CE2 CM1 hihihiiii quâest ce que je ne ferai pas pour ĂȘtre premâs!!! Le rire !!! PoĂ©sie autour de la nouvelle annĂ©e et des 12 mois. Nouvelle annĂ©e, que nous apporteras-tu ? Voici les 9 poĂ©sies sur la nouvelle annĂ©e ⊠illustrĂ©es par BDG CM2 . les filles, cette histoire de drop ! Voyez le beau cortĂšge ! mais vous ĂȘtes lĂ pour me rattraper !!! ma BDG petite coquille Ă la premiĂšre poĂ©sieâŠplu »s » il manque le s! Joie et bonheur ! bah quand je clique ça ne clique pas!!! Bonne annĂ©e de Rosemonde GĂ©rard Bonne annĂ©e de Annick Detailleur du site » ici et les 6 derniĂšres poĂ©sies sur la nouvelle annĂ©e ⊠illustrĂ©es par BDG CM2 dont 2 poĂ©sies de nos Bout de gommettes adorĂ©es Mazouzou et Vanelo âŠmerchi tout plein! Pourquoi ne suis-je sonneur De cloches, carillonneur, Pour ⊠... Nouvelle fiche de poĂšmes pour le mois de mars sur le thĂšme des animaux. RECETTE POUR UNE ANNĂE NOUVELLE Prendre 12 mois complets. Nous chantons, nous dansons La ronde des saisons. Voici la nouvelle sĂ©rie de poĂ©sies pour les CM1-CM2. Hello, Charivari ! Voyez le beau cortĂšge ! ... Read more Des poĂšmes pour toute lâannĂ©e. Guirlande de vĆux. En septembre, jâenseignerai Ă deux groupes diffĂ©rents, par choix deuxiĂšme annĂ©e CE1 et sixiĂšme annĂ©e. Poesie la nouvelle annee 14 ... AnnĂ©e nouvelle Format imprimable. Je suis actuellement enseignante dâune classe de CM1-CM2 et jâutilise en ce dĂ©but dâannĂ©e tes Ă©valuations diagnostiques en lecture/comprĂ©hension afin dâĂ©tablir mes groupes de niveau en poĂ©sie. Coucou les filles !!!!! Jâai quatre demoiselles Toutes grandes et belles ; La plus jeune est en dentelles. Des chants pour la nouvelle annĂ©e en Ce2/Cm1/Cm2. Lutin Bazar PoĂ©sies du Nouvel An - GS-CP-CE1-CE2-CM1-CM2 PubliĂ© le 4 janvier 2016 par Natsuki. L'Ă©cole de Crevette JâĂ©tais partie manger la galette, mais je nâai pas trouvĂ© la fĂšve, je ne serai donc pas la reine ⊠des paupiettes !!!! hihiii. et je crois que je vais suivre tes conseils ma BDG pour 20 min de rigolade!! De la rĂ©ussite pour travailler vite ? VoilĂ , câest rĂ©parĂ© ! Bravoooooo mon InĂ©lie !!!! Navigation des articles. 29 mars 2020 Ă 15 h 48 min Merci, premiĂšre annĂ©e en cycle 3 lâannĂ©e prochaine, ton site va mâĂȘtre dâune grande aide! 9 Comments mimimosa 2 janvier 2015 at 8 h 28 min RĂ©pondre. Bonne journĂ©e!!! Cycle 3 . Production d'Ă©crits sur le thĂšme de la nouvelle annĂ©e, du Jour de l'An -CP-CE1-CE2-CM1-CM2 PubliĂ© le 2 janvier 2019 par FĂ©e des Ă©coles Aux fraises âŠâŠâŠet aux chocolats de la remontĂ©e!! Tu es ma reine de l annĂ©e!! Voici la nouvelle annĂ©e Souriante, enrubannĂ©e, Qui pour notre destinĂ©e, Par le ciel nous est donnĂ©e C' est Ă minuit qu' elle est nĂ©e. Nouvel an ! Recopie-la sur ton cahier de poĂ©sies en respectant la prĂ©sentation. Des poĂšmes pour toute lâannĂ©e. 4 ! <3. Premâs de la remontĂ©e!! Les saisons et lâannĂ©e. ma lau as tu lu mon blabla sur mail..arts visuels? Je ne lâai pas vue passer devant moi pourtant !!!! PoĂ©sie SĂ©rie 4 â CM1-CM2. Cette histoire de drop va tous nous rendre fouuuuuuuuuuu ! moi câest le dedansâŠpour une pause thĂ© et chocolat!!! et les 6 derniĂšres poĂ©sies sur la nouvelle annĂ©e ⊠illustrĂ©es par BDG CM2 dont 2 poĂ©sies de nos Bout de gommettes adorĂ©es Mazouzou et Vanelo âŠmerchi tout plein! MĂȘme souci... rituels Chaque jour compte » Production dâĂ©crits, Cahier et progression Ecriture-graphisme CP, Rallye Lecture Geoffroy De Pennart nouveau, Ateliers Monnaie Cartes Ă pinces, billets et devinettes, Ateliers petites additions et additions Ă trous, Le premier jour de lâan de Pierre MĂ©nanteau, Par les temps qui courent de Corinne Albaut. Il faudrait tous les jours âŠet on dit merci Ă Docteur BDG ! Vouiiii, pour la petite surprise mon Isa ! Câest sĂ»r ! Nouvelle annĂ©e, que nous apporteras-tu ? Parfait pour renouveler mes poĂ©sies de janvier . Bon, câest pas le tout , mais je voudrai bien vous poster un dernier petit article âŠmais âŠmais dehors mâappelle âŠjâessaye de me dĂ©pecher !!! bravo inĂ©lie!!! Tu rĂȘves InĂ©lieâŠ.si tu crois que jâai mis ma surprise dans la Drop, cuirieuses que vous ĂȘtes !!!! la diction, en fait je leur fais apprendre la poĂ©sie comme en maternelle je la dis, ils rĂ©pĂštent etc⊠du coup, ils apprennent bien dĂšs le dĂ©but. . youpiii je suis deuzzz ça faisait longtemps!!! Du bonheur pour rĂ©chauffer nos cĆurs ? Tu me diras lequel tu as regardĂ©, Coralie !!! POESIES sur le thĂšme de la nouvelle annĂ©e Consignes Choisis une poĂ©sie. La cadette est en fruits, Et la derniĂšre en neige. Les rituels de NoĂ«l sâachĂšvent⊠Place Ă ceux de la nouvelle annĂ©e, câest Ă dire aux voeux, que je vous propose de souhaiter en poĂ©sie. De la gaietĂ© pour jouer et chanter ? je le dis chaque jour jusquâĂ fin janvier!!! Je suis sur la plastifieuse moi et jâen ai marrrreeeee!! Mais les heures sâĂ©grĂšnent rapidement Et chacun prĂ©pare une belle soirĂ©e. Pas facile pour les petits âŠ. avant dernier versâŠbeaucoup pluâŠ.forte! J'ai quatre demoiselles Toutes grandes et belles La plus jeune, en dentelles, La seconde en Ă©pis, La cadette est en fruits Et la derniĂšre en neige. Du bonheur pour rĂ©chauffer nos cĆurs ? HIhhihihi !!!! De la joie pour ĂȘtre heureux chaque mois ? Quoi, la Drop, elle bouge ?????? Vi, câest sĂ»r, il y a de la dĂ©perdition . NI tĂ©lĂ©charger, ni quoi que ce soit !!!! Par Sobelle06 dans PoĂ©sie cycle 3 le 30 DĂ©cembre 2019 Ă 1929 Voici deux fiches avec des poĂšmes pour la nouvelle annĂ©e et l'hiver une pour les CE2-CM1 et une pour des CM1-CM2 ⊠Dessine-moi une histoire Pour lâillustration; une annĂ©e tout en coton! La nouvelle annĂ©e Nouvelle annĂ©e, annĂ©e nouvelle, Dis-nous, quâas-tu sous ton bonnet ? Je nâose plus ouvrir les fichiers ! Ah bon Djoum il te reste encore des cannelĂ©s Isa on veut savoir!!! » Pour la diction, il faudra bien penser Ă faire dire Les sept jours frap â pent- ta- la porte », se partae-gent les dou- ze mois » et ou- vre tou- te grande la porte » sinon, encore une fois, le rythme des vers est abimĂ© puisquâil manque une syllabe. Joie et bonheur ! j attends pour cliquer que BDG revienne de sa sortieâŠ. Yâen a qui lâont Ă©tĂ© avant moi !! Le cartable de SĂ©verine. mais comment fais tu??? rohhhhhhhhhhhh, pas trĂšs courageuse aujourdâhui, un peu fatiquĂ©e !!!!!!!!!!!!! Malheureusement , les miens ne font encore pas trĂšs attention ! bisous, je tâadore toi!!! HĂ© bien moi jâai commencĂ© par le pĂŽle nord et je continuerai par ⊠je ne sais pas quoi !!!! on va vous laisser la surprise ! les enfants nâentendent pas 30 fois la mĂȘme poĂ©sie. Le temps de vous poster ce com et 6 comm avant le mien !!! Je corrige tout de suite ! La premiĂšre pour les CE2-CM1 4 poĂšmes pour l'hiver, une pour la nouvelle annĂ©e et une pour la galette . 4 janvier 2016 Bon pour vous laisser plus de chance la prochaine fois le premâs de sms gagnera aussi ! Iticus Bonne annĂ©e. Dans l'article, vous mentionnez une possible suite des ateliers... Un Ă©norme MERCI pour toutes vos ressources de grande qualitĂ© et toujours belles Je me demande juste comment vous... Bonjour, Je tombe sur votre article et c'est exactement ce que je cherche. hihiii lĂ j aurais mis lâĂ©motionne avec la anneau au dessus d ela tĂȘte!! Merchi ! Trop bien, moi pour le moment je suis sur celle de la galette. Ha!ha!ha!ha! Voici donc ci-dessous une sĂ©lection de quelques poĂšmes sur le jour de lâan et les Ă©trennes, ainsi que des poĂ©sies pour souhaiter une bonne annĂ©e. Ca fait du bien!!!!! Hi!hi!hi! Comment ça la drop qui bougeait ???? Les CM ont eu Ă choisir une poĂ©sie dĂ©but janvier; ils devront la rĂ©citer Ă partir du vendredi 30 janvier. Je suis enseignante titulaire depuis 2005 et je fais partie de la communautĂ© des profs blogueurs ! Mail, BDG, mail en attente !!!! Une nouvelle annĂ©e commence âŠ. De la joie pour ĂȘtre heureux chaque mois ? Coucou Mazouzou ! ĂȘt jâai mĂȘme pas rĂ©ussi Ă participer au rallye sieste !!!!!!!!!!!!! On voit quâil y a du vĂ©cu !!!!! ModĂšle de poĂ©sie nouvelle annĂ©e ce2 Ă cm2. Bonne annĂ©e Nouvelle annĂ©e, que nous apporteras-tu ? Du coup, je nâose plus rien toucher !!!! 10 mois, Jeux d'Ă©cole Site de partage gratuit en CE1/CE2/CM1/CM2. Les ans naissent Ă minuit L'un arrive, l'autre fuit. Cette belle poĂ©sie bonne annĂ©e peut ĂȘtre proposĂ©e aux Ă©lĂšves de la classe de ce2 Ă la classe de cm2. Bonne AnnĂ©e Rosemond GĂ©rard - Tous cycles Bonne AnnĂ©e Tristan DerĂšme ... PoĂ©sies du Nouvel An - GS-CP-CE1-CE2-CM1-CM2 PubliĂ© le 4 janvier 2016 par Natsuki. merci beaucoup pour cette progression en Ă©criture, vous avez fait un travail incroyable. JâespĂšre que tu as encore ta couronne sur la tĂȘte !!! La plus jeune est en dentelles. Mes GS en janvier et ont fait... Bonjour, merci pour cet Ă©norme travail autour de Geoffroy de Pennart. La classe de Luccia âŠâŠâŠ..et câest trop trop bien!! Tu parlais de la poĂ©sie !!!! Hi!hi!hi!hi!hi! URGENNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNT !!!! PoĂ©sies sur le Nouvel an. ahhhha j avoue j y suis allĂ©e entre temps mais la Isa elle nous connaĂźt trop bien!! bon bah moi mĂȘme pas curieuse lĂ je ne me reconnais pasâŠj ai vu la drop bouger et je n y suis mĂȘme pas allĂ©e!! Prenez le bus ! Pour se souhaiter une bonne annĂ©e, mĂȘme avec les masques, il est possible de chanter! je connaissais pas la deuxiĂšmeâŠje crois que je vais prendre celle ci elle est trop bien!! bonne annĂ©e nos BDG chĂ©ris et Bonne annĂ©e Ă tous!!! Du bonheur pour rĂ©chauffer nos cĆurs ? Atelier de lecture â La galette. rhooo Isa encore!!!! Merci ma Djoum !!! Le premier jour de lâan on se dit Bonne annĂ©eâ, on se fait des bisous et câest reparti pour une Nouvelle annĂ©e ! La classe de Zaubette Les ans naissent Ă minuit Lâun arrive, lâautre fuit. il faut continuer la tranquilitude ! Voyez le beau cortĂšge ! La classe de LaurĂšne Puis, tout doucement, incorporer dans chaque journĂ©e, un zeste de courage, une pincĂ©e de confiance, ArrĂȘtez les filles , arrĂȘtez , je nâen peux plus de rire ! je me suis trompĂ©e dâarticle pour te rĂ©pondre ! Ah ben voilĂ , vous me cherchez toute la journĂ©e et quand je suis lĂ , ben yâa plus personne !!!! je fais des vers sans en avoir lâairâŠMazouzou tu mâinspires tout Ă coup!! j ai fait la derniĂšre l annĂ©e derniĂšreâŠje l aime bienâŠmais faut changer!! Bonne annĂ©e Ă toute les choses » elle passe bien dĂšs la GS et le GS sont capables dâapprendre Ă la dire correctement. Je tâattends !!! Je vois si jâai le temps ce soir Mazouzou ⊠je suis Ă la bourre !!!! il va te vĂ©nĂ©rĂ©!! VoilĂ un petit rituel pour une semaine et demie ou deux si on fait un jour off comme dans ma classe car le vendredi câest le jour de la grande » dictĂ©e, sur une idĂ©e de ValidĂ©es. La nouvelle annĂ©e Le soleil dâhiver se lĂšve lentement Sur le dernier jour de lâannĂ©e. bon allez j attends ta surprise avec un peu d culpabilitĂ© de n avoir rien fait !!! Merciiiiiiiiiiiii! You may use these HTML tags and attributes , PoĂ©sie Cap Horn du VendĂ©e Globe et jour 51 du VG2016 sur le skipper JĂ©rĂ©mie Beyou, Affichages couleur » des mois qui passent Janvier. La trousse de Sobelle Bonne annĂ©e les boutgommettes !!!! Ok jâattends avant dâimprimer alors âŠâŠâŠde toute façon je ne la ferai que mercredi matin! Câest ici PoĂ©sie CE2-CM1-CM2 Leave a comment. On y travaille , on y travaille ! Tout comme toi Coralie je pense que ce sera la 2Ăšme pour moi aussi car lâan dernier avec mes mĂȘmes loulous on a fait la derniĂšre!! Nouvelle annĂ©e, annĂ©e nouvelle, Dis-nous, qu'as-tu sous ton bonnet ? ConsĂ©quences. Je tâembrasse trĂšs fort ainsi que ma BDG prĂ©fĂ©rĂ©e ! La seconde est en Ă©pis. Merci!!!! rhooo j Ă©tais en train dâenvoyer un mail Ă notre Bdg et hop un article!! » rhooooo trop chou !! Bravo pour votre travail ! hihiii mon petit est aux anges, il a le droit Ă un dessin animĂ© le matin!!! Le nouvel an en poĂ©sies et lettres. Tu as vu , ça y est , jâai fini ! tout moi!!! Merci ! De la joie pour ĂȘtre heureux chaque mois ? ils ne peuvent pas se souffler la suite en cas dâoubli hi hi!. on en a Ă©crit une hier!! Et câest encore en train de bouger âŠâŠâŠâŠ.et moi jâai la banane devant mon Ă©cran. Mes GS ont commencĂ© en janvier et... merci beaucoup pour cette progression en Ă©criture, vous avez fait un travail incroyable. La nouvelle annĂ©e PoĂ©sie de Louisa Paulin Nouvelle annĂ©e, annĂ©e nouvelle, Dis-nous, quâas-tu sous ton bonnet ? Deuzzzzzzzzz et contente de lire ta trĂšs jolie poĂ©sie, VanĂ©lo ! De la gaietĂ© pour jouer et chanter ? Dans le froid de lâhiver naĂźt une annĂ©e de lumiĂšre Les souhaits merveilleux sont de belles priĂšres je suis aussi PREMâS dans le non clic »!!! J'ai quatre demoiselles Toutes grandes et belles La plus jeune, en dentelles, La seconde en Ă©pis, La cadette est en fruits Et la derniĂšre en neige. premiĂšre rĂ©solution Ă©crire !. saisons sĂ©rie n°4 2020 TABLEAU DE RECITATION 4 â 2020 . Voici celle pour les CM1-CM2 5 poĂšmes pour le nouvel an, la galette des rois et l'intemporelle chanson des enfants pour l'hiver de Jacques PrĂ©vert. que vous ne serez pas !!!! BOn, je vais aller mettre mon joli tablier et je vais aller faire une bonne soupe !!! Il nây a pas le lien ma BDG Moi ce nâest pas le dehors qui mâappelle câest un petit bonhomme depuis le fond de son lit ;-. Et merci pour la diction . Nan, Coralie , je lirai tout Ă lâheure , jâen suis Ă la galette ! Oui, on va te mettre lâanneau au dessus de la tĂȘte et moi aussi , car jamais je nâaurai lâoodĂ©e dâaller regarder dans les dossiers qui bougent âŠmoaaaaaaaaaa ! Hello ! hihiiiiii j adore!!! Mais oui, il a le droit âŠcâest la thĂ©rapie de maman !!!! Ha!ah!ah!aha! Souriante, enrubannĂ©e, Qui. par Natsuki, Bonne AnnĂ©e Rosemond GĂ©rard - Tous cycles, La source Louis Guillaume - Cycles II et III, Les mois de l'annĂ©e - Alain Bosquet - Cycles II et III, PubliĂ© dans Ne plus prĂ©parer le cartable de ses Loulous ;-. Et cette drop qui nâarrĂȘtait pas bouger et de bougerâŠâŠâŠâŠet moi qui nâarrĂȘtait pas rafraichir le blog!! Bonne annĂ©e Nouvelle annĂ©e, que nous apporteras-tu ? Moi aussi je surveillais mais ratĂ©!! Coralie !!! le 2, bdg je vais regarder!!! Bonne et heureuse annĂ©e crevette ! DĂ©couvrez nos sĂ©lection de jolies PoĂ©sies autour de cette pĂ©riode de lâannĂ©e Ă©galement synonyme de bonnes rĂ©solutions pour tout le monde ! Laisser un commentaire Annuler la ⊠Blog de ressources pour les enseignants du primaire, PubliĂ© le hihiii bon je sors!!! Les ans naissent Ă minuit Lâun arrive, lâautre fuit. Ha!ha!ha!ha! Voici les poĂ©sies proposĂ©es Bonne annĂ©e, de Tristan DerĂȘme. OUi, celle ci est facile, les CP lâaiment beaucoup âŠje fais comme toi pour leur apprendre et pourtant au moment oĂč je leur fais rĂ©citer âŠla restitution nâest pas forcĂ©ment la mĂȘme ça dĂ©pend aussi la façon dont ils lâapprennent Ă la maison ⊠mais ce nâest pas grave âŠpetit Ă petit on y arrive . RĂ©pondre. Articles similaires. Voici pour la nouvelle annĂ©e une poĂ©sie Ă©crite par Karine Persillet TELECHARGER PoĂ©sie Bonne annĂ©e » 0 Comments comments. 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PoĂ©sieen maternelle: "bonne annĂ©e" 2 janvier 2006 Ă 16h26 DerniĂšre rĂ©ponse : 4 janvier 2006 Ă 12h17 BONNE ANNEE Bonne annĂ©e Ă toutes les choses, Au monde, Ă la mer et aux forĂȘts, Bonne annĂ©e Ă toutes les roses, Que lhiver prĂ©pare en secret. quelle santĂ©! Bonne annĂ©e, le vent ! On y travaille , on y travaille ! Deuzzzzzzzzz et contente de lire ta
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elleag0957. Les deux sorciĂšresDeux sorciĂšres en colĂšreSe battaient pour un balai.-. Câest le mien, dit la premiĂšre, Je le reconnais !-. Pas du tout, rĂ©pondit lâautre, Ce b
ActivitĂ©s pour l`Heure de Vie de Classe ActivitĂ©s pour lâHeure de Vie de Classe Ouvrir les Ă©lĂšves sur des perspectives ...............................................................4 Liste des fiches-outils ...........................................................................................9 Blason de pĂ©riode ...............................................................................................10 Blason RĂŽle des dĂ©lĂ©guĂ©s » ..............................................................................11 Blason mise en projet dâannĂ©e » ........................................................................12 ConnaĂźtre ses atouts ...........................................................................................13 En classe Mieux se connaĂźtre .............................................................................14 Mon Ecole primaire quelques souvenirs ..............................................................15 Jeux des traits de personnalitĂ© .............................................................................16 Quel tempĂ©rament ? ...........................................................................................17 Je rĂ©flĂ©chis Ă mon travail personnel .....................................................................19 Je rĂ©flĂ©chis Ă mon travail personnel ......................................................................20 Fiche MĂ©tier .......................................................................................................21 Mieux connaĂźtre lâentreprise ................................................................................22 Validation des acquis de lâexpĂ©rience ...................................................................23 Domaines de formation et dâactivitĂ©s.....................................................................24 Quelles conditions pour mieux apprendre ? ...........................................................25 La Margueritte ....................................................................................................25 Etude de cas 1 ...................................................................................................26 Imaginer la suite⊠..............................................................................................27 Au collĂšge Qui fait quoi ? » ...............................................................................29 Les bonnes questions pour se projeter ..................................................................30 ItinĂ©raires de formation aprĂšs la TroisiĂšme ............................................................31 Que faire apres le Bac ? ......................................................................................32 Bien prĂ©parer son orientation ...............................................................................34 Bilan de pĂ©riode..................................................................................................35 Faire le point sur lâaide au travail personnel ...........................................................36 PrĂ©paration du conseil de classe ..........................................................................37 Avoir de lâestime⊠..............................................................................................38 Fiche de bilan de pĂ©riode ....................................................................................39 PrĂ©paration du conseil de classe ..........................................................................39 Ce que je pense⊠..............................................................................................40 Ecoute-moi quand tu me parles ! ..........................................................................41 Ne baisse pas les yeux quand je te parle !.............................................................43 Consignes⊠claires et prĂ©cises !..........................................................................45 Ce que je veux dire ! ...........................................................................................47 Ce que je dis, ce que je pense⊠les faits ! ............................................................48 Parles moi quand tu mâĂ©coutes !...........................................................................51 Pourquoi encore moi ? ........................................................................................52 Photo langage ....................................................................................................54 RĂ©aliser une interview .........................................................................................55 Explorer des secteurs dâactivitĂ© ............................................................................56 Le rĂ©seau des savoirs Quels liens ? Pour quoi ? ⊠..............................................60 Fiche de prĂ©paration dâentretien avec le professeur rĂ©fĂ©rent ...................................61 Fiche de prĂ©paration de stage en entreprise ..........................................................62 TĂąches que je pourrais accomplir au cours de mon stage ......................................63 Auto Ă©valuation du travail et du comportement ......................................................64 Feuille de route des sĂ©ances PPE ........................................................................66 Bibliographie ........................................................................................................67 Juin 2006 n°17 LES RUBRIQUES Animation pĂ©dagogique de l'Ă©tablissement Vie du collĂšge et des collĂ©giens Multi, pluri, inter, trans... disciplinaritĂ© ExpĂ©rimentations et innovations Du cĂŽtĂ© des chefs d'Ă©tablissement Du cĂŽtĂ© des enseignants Didactiques Partenariats Lectures et colloques Revue du DĂ©partement CollĂšge du CEPEC Instructions officielles ActualitĂ©s du CEPEC Directeur de la publication Charles Delorme ComitĂ© de rĂ©daction Alfred Bartolucci Charles Bossi Jean Claude Meyer ValĂ©rie Soubre CEPEC de LYON 14 Voie romaine 69290 CRAPONNE TĂ©l 04 78 44 61 61 Fax 04 78 44 63 42 Maquette et mise en page Laurent Champredonde e-mail [email protected] Site Internet Couverture sur une idĂ©e de François Catrin ISSN 1286-546X 2 CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 ActivitĂ©s pour lâHeure de Vie de Classe NumĂ©ro coordonnĂ© par Alfred BARTOLUCCI avec la participation de Solange BOERO, Corinne BOICHON, Jean Pierre CABASSOL, Laurent CHAMPREDONDE, GĂ©rard CHOLLET, Bruno DEVAUCHELLE, Dominique MARIN, RĂ©mi MERMET, Jean Claude MEYER, Robert PERES et Jacqueline VERDIER. COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 3 OUVRIR LES ELEVES SUR DES PERSPECTIVES Nous prĂ©sentons dans ce numĂ©ro spĂ©cial de CollĂ©gissime quelques outils utilisĂ©s dans des sĂ©ances de vie de classe ou dans des sĂ©ances dans diverses disciplines en lien avec ce que lâon dĂ©signe par la rĂ©flexion de lâĂ©lĂšve sur soi». Pour une approche plus globale de la question Heure de vie de classe » nous vous renvoyons Ă la revue Points de RepĂšre pour le LycĂ©e Les heures de vie de classe» publiĂ©e par le dĂ©partement LycĂ©e du CEPEC. LES HEURES DE VIE DE CLASSE A la suite des actions dâaccueil et pour mettre lâĂ©lĂšve en situation dâexercer son intelligence sociale », dans le respect dâautrui et des rĂšgles de la vie collective, les heures de vie de classe ont Ă©tĂ© introduites dans les emplois du temps. Comme prĂ©cisĂ© dans la note de service n° 99-073 du 20 mai 1999, ces heures peuvent ĂȘtre animĂ©es par diffĂ©rents intervenants professeurs principaux, autres professeurs de la classe, documentalistes, conseillers dâĂ©ducation, personnels dâorientation, de santĂ© scolaire... Les visĂ©es des heures de vie de classe. Favoriser la communication entre Ă©lĂšves, entre Ă©lĂšves et adultes. Contribuer Ă un meilleur climat de classe, Ă un sentiment dâappartenance. Permettre des discussions, des dĂ©bats sur des sujets qui concernent autant la vie de la classe que des sujets de rĂ©flexion concernant chaque citoyen. Amener chaque Ă©lĂšve Ă rĂ©aliser des prises de conscience concernant ses potentialitĂ©s et ses rĂ©sultats, ses aspirations et ses possibilitĂ©s, son rapport aux autres et ses attitudes. Accompagner certains Ă©lĂšves pour quâils se fixent des buts et se mobilisent pour les atteindre. Provoquer des rencontres avec des personnes extĂ©rieures pour ouvrir les Ă©lĂšves Ă leur environnement. Limiter le nombre de redoublements. Limiter le nombre dâĂ©lĂšves sans perspectives » en fin de collĂšge. CompĂ©tences transversales Les diverses actions envisagĂ©es dans le cadre des heures de vie de classe ont aussi pour visĂ©e, en lien avec les temps disciplinaires, de former aux compĂ©tences liĂ©es au projet personnel de lâĂ©lĂšve Anticiper, se projeter, faire face Ă une situation non Ă©vidente. SâĂ©valuer, se positionner sur des compĂ©tences, des centres dâintĂ©rĂȘts, un potentiel, se situer dans un projet. Evaluer une situation, savoir apprĂ©cier les difficultĂ©s, faire des compromis, prĂ©voir des alternatives. Savoir construire des dĂ©marches dâobservation, de prise dâinformations. Savoir travailler en Ă©quipe, prendre des initiatives, des responsabilitĂ©s. 4 CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 Projet personnel de lâĂ©lĂšve et climat de classe Certains Ă©lĂšves prennent aisĂ©ment des initiatives, sâautorisent Ă proposer Jâaimerais arriver à ⊠» en prenant en compte des critĂšres de pertinence. Dâautres sâinterdisent dâexprimer le moindre souhait ou fuient la rĂ©alitĂ© parce quâils ne sâaccordent pas le droit ou pire, ne voient pas la possibilitĂ© dâintervenir sur leur environnement ou leur histoire. Câest pourquoi de la SixiĂšme Ă la TroisiĂšme la formation au projet personnel a pour objectifs de Sensibiliser Ă lâorientation et Ă ses processus, de les ouvrir sur le monde du travail, leur environnement social et culturel. Former aux attitudes et aux compĂ©tences nĂ©cessaires Ă lâĂ©mergence dâintentions et aux prises de dĂ©cisions. Constitution du groupe classe, animation de la classe La question du projet personnel de lâĂ©lĂšve renvoie aussi au cadre dans lequel lâĂ©lĂšve se forme Ă se confronter Ă des exigences et Ă vivre avec dâautres. Un groupe classe nâest pas constituĂ© en Ă©ditant la liste des Ă©lĂšves qui le composent. Si les adultes ne prennent pas en charge la constitution du groupe, trĂšs vite des comportements individuels incontrĂŽlĂ©s » vont se produirent en favorisant lâĂ©mergence de phĂ©nomĂšnes de leaders et de clans. Ces phĂ©nomĂšnes peuvent provoquer des comportements de dĂ©fiance, dâopposition et ĂȘtre ainsi prĂ©judiciables au sentiment dâappartenance et au climat global de travail. Comment pourrait-on parler de projet personnel de lâĂ©lĂšve si le climat de la classe, lâambiance dans lâĂ©tablissement nâĂ©tait pas de qualitĂ© car rĂ©gulĂ©e et animĂ©e par les adultes ? Cela pose la question de la place des Ă©lĂšves et de la prise en compte de leur parole. Mais cette place et cette parole ne peut se limiter au seul temps de vie de classe chaque discipline doit ĂȘtre concernĂ©e. Les actions de constitution du groupe-classe, des mises en situations Ă vivre, Ă agir, Ă apprendre avec dâautres contribuent aussi, pour chaque Ă©lĂšve, Ă une meilleure connaissance de soi en tant que personne dans un groupe et en tant quâĂ©lĂšve dans un parcours. Une programmation stratĂ©gique. Que ce soit en heure de vie de classe ou Ă dâautres moments, lâutilisation des outils prĂ©sentĂ©s dans ce numĂ©ro, nâa de vĂ©ritable portĂ©e que si elle participe Ă des orientations globales et partagĂ©es par les enseignants de lâĂ©quipe. elle sâinscrit dans une progression » cohĂ©rente dâannĂ©e, pensĂ©e en Ă©quipe de classe ou de cycle sous la responsabilitĂ© du professeur principal ou du responsable de niveau, en lien avec les prioritĂ©s du projet dâĂ©tablissement. Une telle progression sur lâannĂ©e comprend divers temps, implique divers acteurs et divers moments de lâorganisation scolaire. Elle assure un ensemble cohĂ©rent de rĂŽles ou de fonctions. AssemblĂ©e de classe sur la vie la classe », des questions de fonctionnement de classe Ă©lĂšves, adultes, de vie dans lâĂ©tablissement. RĂ©flexion pour une meilleure connaissance de soi en tant que personne ses goĂ»ts, ses aspirations⊠RĂ©flexion pour une meilleure connaissance de soi en tant quâĂ©lĂšve Auto bilan, positionnement Ă un moment particulier dans une discipline, dans une pĂ©riode prĂ©paration dâun conseil de classe⊠PrĂ©paration de temps forts voyages, projets, stages en entreprise... COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 5 Ces temps peuvent se placer dans les heure de vie de classe » et ĂȘtre animĂ©s par le professeur principal et / ou un autre enseignant. un adulte du collĂšge, divers intervenants sur un sujet particulier⊠Ils peuvent aussi se dĂ©rouler sur des temps disciplinaires Ă©ducation civique, français, arts plastiques, technologie⊠Une variĂ©tĂ© dâoutils Les outils que nous prĂ©sentons dans ce numĂ©ro de Collegissime ont chacun une variĂ©tĂ© de possibilitĂ©s de mise en Ćuvre. Ils se rĂ©partissent en trois catĂ©gories dâutilisations. Voir la liste des fiches outils en page 9. A â Se connaĂźtre en tant que personne B â Se connaĂźtre en tant quâĂ©lĂšve. C â Travail sur lâorientation. Chaque outil est transposable Ă condition dâĂȘtre adaptĂ© Ă un public. Ici, le terme dâoutil renvoie Ă lâidĂ©e de support Ă la mise en Ćuvre dâun scĂ©nario particulier pour des objectifs explicitĂ©s. La rĂ©flexion sur soi ou sur le projet personnel de lâĂ©lĂšve PPE ne peut se rĂ©duire Ă remplir des fiches ! Non seulement ce travail sur fiches doit prĂ©server un temps de rĂ©flexion individuel, un temps par proximitĂ© de confrontation et un temps de dĂ©bat collectif mais il doit sâarticuler avec des activitĂ©s et des actions qui Ă©chappent Ă la situation chaise, papier, crayon ». Les disciplines questionnĂ©es Que fait-on dans nos disciplines ou dans nos classes pour crĂ©er les conditions afin que les Ă©lĂšves soient ouverts sur une multitude de possibles et puissent se donner des perspectives ? Quels sont les mĂ©tiers des langues ? Quels sont les mĂ©tiers ou les formations oĂč on utilise les maths quâon est en train dâapprendre ? Comment en vient-on Ă Ă©crire des comtes pour enfants ? Quels sont les mĂ©tiers de la mĂ©tĂ©o ? ⊠Que fait-on pour relier les apprentissages scolaires aux ouvertures culturelles et sociales des Ă©lĂšves. ? Par exemple, aborder des questions de santĂ© ou dâenvironnement par des approches scientifiques » sans oublier la dimension de dĂ©bat ni faire lâimpasse sur la pertinence du traitement statistique et sur une rĂ©flexion critique de lâutilisation de certains savoirs mathĂ©matiques⊠Ne tombons pas dans le piĂšge de penser que ces opportunitĂ©s de travail soient hors contrat des disciplines ou secondaires. Comment parvenir Ă ce que les questions dâanimation de classe, dâouverture des Ă©lĂšves, de mise en perspectives soient lâaffaire de chaque discipline ? Un exemple de mise en prioritĂ©s sur quatre ans Les actions dans le cadre du PPE au collĂšge se font sur les orientations suivantes 6 âą SixiĂšme connaissance de soi personne et Ă©lĂšve, se situer dans sa classe et dans le collĂšge, dans lâenviron local fonctions, mĂ©tiers du collĂšge, des services municipauxâŠ, relations avec le milieu culturel et associatif local. âą CinquiĂšme / QuatriĂšme connaissance de soi auto-Ă©valuation, relations aux autres, dĂ©couverte de secteurs dâactivitĂ©s et dâentreprises, rencontre de tĂ©moins professionnels, acteurs sociaux, anciens Ă©lĂšvesâŠ, premiĂšre exploration de parcours de formation⊠CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 âą TroisiĂšme connaissance de soi, explorations en lien avec le projet personnel loisirs, cursus dâĂ©tudes, secteurs dâactivitĂ©s, qualifications, connaissance de mĂ©tiers, exploration dâĂ©tablissements scolairesâŠ, connaissance de la rĂ©alitĂ© dâun lieu professionnel stage en entreprise. Remarque Ces actions sont conduites dans le cadre de temps spĂ©cifiques heure de vie de classe, dans le cadre de prises en compte partagĂ©es dans diverses disciplines, dans le cadre de temps forts accueil en SixiĂšme, journĂ©e des mĂ©tiers⊠COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 7 Tableau de planification annuelle des sĂ©ances de vie de classe Il est utile dâanticiper une planification annuelle des activitĂ©s envisagĂ©es en lien Ă©troit avec les objectifs qui sont attribuĂ©s au temps vie de classe, Cette planification permet dâassurer une cohĂ©rence globale et un Ă©quilibre entre les divers types dâactivitĂ©s. Câest dans ce cadre que peuvent ĂȘtre utilisĂ©es certaines des fiches de ce document. Gestion, animation du groupe classe accueil, vivre ensemble, mĂ©diations⊠Se connaĂźtre en tant que personne Accompagnement du PPE, Education Ă lâorientation, explorations, projections⊠Suivi auto bilan, distanciation par rapport aux rĂ©sultats, fixation dâobjectifs, prĂ©paration des CC. Se connaĂźtre en tant quapprenant Sep Oct Nov DĂ©c Jan FĂ©v Mar Avr Mai Juin 8 CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 Liste des fiches outils 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. Blason de pĂ©riode pour faire le point en fin de pĂ©riode. Blason RĂŽle des dĂ©lĂ©guĂ©s » pour rĂ©flĂ©chir au rĂŽle des Ă©lĂšves dĂ©lĂ©guĂ©s. Blason mise en projet dâannĂ©e » pour se mettre en projet de travailler. ConnaĂźtre ses atouts faire le point sur ses goĂ»ts et ses potentialitĂ©s. En classe Mieux se connaĂźtre faire le point sur ce quâon vit en classe. Mon Ă©cole primaire quelques souvenirs se replacer dans son histoire scolaire. Jeux des traits de personnalitĂ© se dĂ©finir par quelques traits ⊠Quel tempĂ©rament ? Test » pour faire rĂ©flĂ©chir Ă son fonctionnement ». Je rĂ©flĂ©chis Ă mon travail personnel en classe. Je rĂ©flĂ©chis Ă mon travail personnel Ă la maison. Fiche mĂ©tier pour faire une recherche sur un mĂ©tier. Mieux connaĂźtre lâentreprise pour faire une recherche sur les entreprises. Validation des acquis de lâexpĂ©rience comprendre que lâexpĂ©rience rend compĂ©tent. Domaines de formation et dâactivitĂ©s exploration de domaines de formations. Quelles conditions pour mieux apprendre ? rĂ©flĂ©chir Ă son mĂ©tier dâĂ©lĂšve. Etude de cas 1 Imaginer la suite Imaginer la suite Au collĂšge Qui fait quoi ? » explorer les fonctions des adultes du collĂšge. Les bonnes questions pour se projeter faire le point en vue de choix dâorientation. ItinĂ©raires de formation aprĂšs la troisiĂšme connaissance des cursus de formation. Que faire aprĂšs le bac ? se donner des perspectives. PrĂ©parer son orientation rĂ©flexion sur ce qui est important. Bilan de pĂ©riode pour faire le point Faire le point sur lâaide au travail personnel PrĂ©paration du conseil de classe. Avoir de lâestime. Fiche de bilan de pĂ©riode prĂ©paration du conseil de classe Ce que je pense ⊠Ecoute-moi quand tu me parles ! Ne baisse pas les yeux quand je te parle ! Consignes⊠claires et prĂ©cises ! Consignes⊠claires et prĂ©cises ! 2 Ce que je veux dire ! Ce que je dis, Ce que je pense ⊠les faits ! Parles moi quand tu mâĂ©coutes ! Pourquoi encore moi ? Photo langage RĂ©aliser une interview Se mettre Ă son compte, crĂ©er une entreprise. Explorer des secteurs dâactivitĂ© Le rĂ©seau des savoirs Quels liens ? Pour quoi ? ⊠Fiche de prĂ©paration dâentretien avec le professeur rĂ©fĂ©rent Fiche de prĂ©paration de stage en entreprise TĂąches que je pourrais rĂ©aliser au cours de mon stage Auto-Ă©valuation de mon travail et comportement Feuille de route des sĂ©ances PPE B B B A A A A A B B C C C C B B B B B C C C C B B B A B B A A B B A A A A A C C B C C C C C A â Se connaĂźtre en tant que personne B â Se connaĂźtre en tant quâĂ©lĂšve. C â Travail sur lâorientation. COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 9 Fiche 1 Blason de pĂ©riode RĂ©alise un blason et complĂšte chaque case pour faire le point sur la pĂ©riode Une phrase pour dire ce que cette pĂ©riode a Ă©tĂ© pour moi ⊠Deux buts que je me fixe pour la prochaine pĂ©riode Un moment en classe qui mâa particuliĂšrement intĂ©ressĂ© et ou jâai appris quelque chose Deux points sur lesquels je dois ĂȘtre vigilant Un moment en classe oĂč je me suis ennuyĂ©, oĂč je nâai pas appris, oĂč je nâai pas vu Ă quoi ça pouvait ĂȘtre utile Ce Ă quoi je mâengage pour progresser et mieux rĂ©ussir 10 CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 Blason RĂŽle des dĂ©lĂ©guĂ©s » Fiche 2 RĂ©alise un blason et complĂšte chaque case pour rĂ©flĂ©chir aux rĂŽles de lâĂ©lĂšve dĂ©lĂ©guĂ© Quelle devrait-ĂȘtre la devise des Ă©lĂšves dĂ©lĂ©guĂ©s ? Ce que devrait ĂȘtre le rĂŽle des Ă©lĂšves dĂ©lĂ©guĂ©s dans la classe Ce que ne devrait pas ĂȘtre le rĂŽle des Ă©lĂšves dĂ©lĂ©guĂ©s dans la classe Ce que devrait ĂȘtre le Ce que ne devrait pas rĂŽle des Ă©lĂšves ĂȘtre le rĂŽle des Ă©lĂšves dĂ©lĂ©guĂ©s en conseil de dĂ©lĂ©guĂ©s en conseil classe de classe Ce que devrait ĂȘtre le rĂŽle des Ă©lĂšves dĂ©lĂ©guĂ©s pour la vie de lâĂ©tablissement Ce que ne devrait pas ĂȘtre le rĂŽle des Ă©lĂšves dĂ©lĂ©guĂ©s pour la vie de lâĂ©tablissement Cite trois qualitĂ©s essentielles que devraient avoir les Ă©lĂšves dĂ©lĂ©guĂ©s COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 11 Blason mise en projet dâannĂ©e » Fiche 3 Reproduis le blason et complĂšte chaque case pour te prĂ©parer Ă une bonne annĂ©e scolaire. Dis ce que serait pour toi une bonne annĂ©e dans la classe Cite deux rĂ©ussites que tu aimerais rĂ©aliser cette annĂ©e. Cite deux difficultĂ©s que tu rencontres pour mieux travailler en classe DĂ©cris une expĂ©rience DĂ©cris une expĂ©rience vĂ©cue lâannĂ©e que vĂ©cue lâannĂ©e prĂ©cĂ©dente qui tâa prĂ©cĂ©dente qui tâa permis dâapprendre et gĂȘnĂ© pour apprendre. dont tu gardes un bon souvenir Fais une proposition que tu ferais pour bien vivre ensemble dans la classe et bien apprendre 12 CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 ConnaĂźtre ses atouts Fiche 4 ComplĂšte seul les diverses cases puis compare avec tes camarades pour enfin en discuter ensemble. Ce que jâaime faire A lâĂ©cole En dehors de lâĂ©cole Ce que je rĂ©ussis, ce que je sais faire A lâĂ©cole En dehors de lâĂ©cole Ce que je sais faire et que je pourrais apprendre Ă dâautres COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 13 En classe Mieux se connaĂźtre Fiche 5 ComplĂšte seul les diverses cases puis compare avec tes camarades pour enfin en discuter ensemble. Je suis Ă lâaise en classe quand... Je suis mal Ă lâaise en classe quand... En classe, on passe trop de temps Ă ... En classe, on ne passe pas assez de temps Ă ... En classe jâaimerais que le professeur⊠En classe jâaimerais que les Ă©lĂšves⊠En classe, il faudrait que jâarrive à ⊠14 CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 Mon Ecole primaire quelques souvenirs Fiche 6 Ton parcours scolaire a commencĂ© depuis plusieurs annĂ©es. Rappelles-toi du temps de lâĂ©cole primaire. Quels souvenirs te reviennent des noms de personnes qui ont comptĂ© pour toi, des anecdotes⊠ComplĂšte Ă partir de ces souvenirs le tableau suivant Nom de lâĂ©cole, Ville AnnĂ©e Personnes marquantes et souvenirs COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 15 Jeux des traits de personnalitĂ© Fiche 7 Voici une liste de mots ou expressions qui peuvent dĂ©finir certains aspects de la personnalitĂ© dâune personne. Aime la vie et le travail en groupe N'aime pas le travail en groupe Timide, renfermĂ©, a peu de contact avec les autres Volontaire, motivĂ©, a le dĂ©sir de rĂ©ussir DĂ©brouillard, astucieux N'abandonne pas devant les difficultĂ©s Nâaccepte pas facilement de faire des efforts Abandonne facilement, vite dĂ©couragĂ© Aime rendre service Ne pense pas aux autres Facilement distrait, fantaisiste Aime se mettre en avant Aime plaisanter N'aime pas ĂȘtre seul Aime commander Ne fait pas facilement confiance Parvient facilement Ă convaincre les autres Influençable Aime la compĂ©tition, nerveux, agitĂ© Calme Peu sĂ»r de lui, facilement dĂ©couragĂ© Confiant en soi Facilement boudeur Consciencieux, ordonnĂ© Lent pour se mettre au travail RĂȘveur Soigneux Sensible Organisateur Toujours de bonne humeur Habile, adroit DĂ©sordonnĂ© Violent - Agressif Observateur DisciplinĂ©, respecte les rĂšgles ColĂ©reux TrĂšs actif et dynamique Consignes En sous groupe de trois Ă©lĂšves Chacun lit et sâassure en sous-groupe que ces mots et expressions soient bien compris par chacun. Chacun sĂ©lectionne 5 Ă 8 mots ou expressions qui le dĂ©finissent bien. Echange dans le petit groupe des mots sĂ©lectionnĂ©s par chacun pour se dĂ©finir. AprĂšs cet Ă©change chaque membre du groupe peut modifier la liste des mots et expressions choisis pour son portrait. Chaque groupe produit une carte par participant avec les mots qui le dĂ©finissent et le n° du groupe mais sans le nom. En classe entiĂšre On ramasse les diffĂ©rentes cartes des groupes. On tire au sort une carte on lit le n° du groupe et les mots du portrait. Les autres Ă©lĂšves non-membres du groupe peuvent faire des propositions qui sont notĂ©es au tableau la rĂ©ponse nâest pas donnĂ©e tout de suite On tire au sort une autre carte et on continue. A la fin de la sĂ©ance on donne les rĂ©ponses et on rĂ©flĂ©chit au caractĂšre subjectif de ces propositions tout en soulignant lâimportance pour chacun dâavoir conscience de certains traits personnels Ă un moment donnĂ©. 16 CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 Fiche 8 Quel tempĂ©rament ? RĂ©ponds aux diverses questions puis fais le point en fin de fiche. TempĂ©rament A Est-ce que vous ĂȘtes Ă lâaise quand⊠Vous devez, souvent, faire face Ă des choses que vous nâavez pas prĂ©vues ? Vous devez faire plusieurs choses en mĂȘme temps ? Vous devez faire des choses trĂšs diffĂ©rentes dans votre journĂ©e ? Vous devez arrĂȘter ce que vous ĂȘtes entrain de faire pour vous occuper dâune chose urgente ? Quand vous vous lancez dans quelque chose qui vous prendra plusieurs jours ? OUI NON ? OUI NON ? OUI NON ? OUI NON ? OUI NON ? TempĂ©rament B Est-ce que vous ĂȘtes Ă lâaise quand⊠Ce que vous commencez se termine toujours dans la journĂ©e ? Vous rĂ©pĂ©tez souvent la mĂȘme action pendant plusieurs heures de suite Vous savez Ă lâavance tout ce que vous avez Ă faire dans la journĂ©e ? Vous devez forcĂ©ment finir ce que vous avez commencĂ© avant de faire autre chose ? Vous retrouvez chaque jour les mĂȘmes choses Ă faire ? TempĂ©rament C Est-ce que vous ĂȘtes Ă lâaise quand⊠Vous devez prendre des dĂ©cisions importantes ? Vous prenez des risques avec votre argent ? Vous ĂȘtes le responsable dâune Ă©quipe ? Vous devez prendre des dĂ©cisions sur la santĂ© dâautres personnes ? Vous ĂȘtes responsable de la rĂ©ussite ou de lâĂ©chec de quelque chose ? TempĂ©rament D Est-ce que vous ĂȘtes Ă lâaise quand⊠Vous dialoguer, Ă©couter, comprendre les autres ? Vous devez participer Ă un travail de groupe et que la rĂ©ussite appartient Ă tous ? Il faut mettre une bonne ambiance dans un groupe ? Vous rencontrez des personnes nouvelles pour vous en faire des amis ? Vous devez faire partie dâune Ă©quipe ? TempĂ©rament E Est-ce que vous ĂȘtes Ă lâaise quand⊠Vous devez convaincre les autres que vous avez raison ? Vous devez-vous dĂ©brouiller » pour que les autres soient dâaccord avec vous ? Vous devez chercher Ă influencer les autres ? Vous devez persuader les autres dâagir dâune certaine façon ? Vous dĂ©fendez une idĂ©e ? COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 17 TempĂ©rament F Est-ce que vous ĂȘtes Ă lâaise quand⊠Vous devez agir vite et bien dans les cas dâurgence ? Vous avez peu de temps pour prendre des dĂ©cisions graves ? Vous devez garder votre calme devant des personnes en colĂšre ou Ă©nervĂ©es ? Il faut garder son sang froid et contrĂŽler sa peur ? La santĂ© ou la vie dâautres personnes dĂ©pendent de vous ? OUI NON ? OUI NON ? OUI NON ? OUI NON ? OUI NON ? TempĂ©rament G Est-ce que vous ĂȘtes Ă lâaise quand⊠Vous devez faire confiance Ă ce que vous ressentez pour prendre une dĂ©cision ? Vous avez Ă dĂ©cider quelque chose sans pouvoir prouver par a+b que vous avez raison ? Vous devez vous faire une opinion personnelle pour rĂ©soudre un problĂšme ? Vous devez trouver des solutions Ă lâaide de votre expĂ©rience personnelle ? Vous devez faire confiance Ă vos goĂ»ts, vos prĂ©fĂ©rences, et Ă ce que vous trouvez beau ? TempĂ©rament H Est-ce que vous ĂȘtes Ă lâaise quand⊠Vous devez trouver une solution logique Ă un problĂšme ? Vous devez prouver par a+b que vos rĂ©sultats sont bons ? Vous devez prendre des mesures au centimĂštre prĂšs pour fabriquer un objet ? Vous devez faire des tests ou des essais pour vĂ©rifier quelque chose ? Vous devez vous servir de chiffres » ? TempĂ©rament I Est-ce que vous ĂȘtes Ă lâaise quand⊠Vous devez montrer votre originalitĂ© ? Vous avez Ă faire des actions artistiques ? Vous devez exprimer vos sentiments, vos Ă©motions, vos goĂ»ts ? Vous exprimez vos idĂ©es et vos opinions ? Vous dites ce que vous avez Ă dire sans vous occuper de lâopinion des autres ? TempĂ©rament J Est-ce que vous ĂȘtes Ă lâaise quand⊠Vous devez vous appliquer Ă ĂȘtre minutieux jusque dans les plus petits dĂ©tails ? Vous il faut ĂȘtre trĂšs soigneux ? Vous devez ĂȘtre trĂšs attentif pendant longtemps ? Il faut suivre des principes trĂšs prĂ©cis ? Vous devez respecter les rĂšgles du jeu ? OUI TempĂ©rament A TempĂ©rament B TempĂ©rament C TempĂ©rament D TempĂ©rament E TempĂ©rament F TempĂ©rament G TempĂ©rament H TempĂ©rament I TempĂ©rament J 18 NON ? bilan Lecture Faire un travail variĂ© Faire un travail uniforme Prendre des responsabilitĂ©s Collaborer avec les autres Exercer une influence Faire un travail stressant Utiliser votre propre jugement Juger en fonction de faits concrets Exprimer votre personnalitĂ©. Travailler de façon mĂ©ticuleuse CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 Je rĂ©flĂ©chis Ă mon travail personnel Fiche 9 ComplĂšte la colonne de droite pour chaque affirmation en plaçant une croix dans chaque colonne pour signifier plus ou moins OUI » ou plus ou moins NON » En classe⊠Oui Non 1. Il me faut du temps pour prĂ©parer mes affaires. 2. Je me laisse facilement distraire. 3. Je me souviens facilement en dĂ©but de cours de ce qui a Ă©tĂ© fait le cours prĂ©cĂ©dent. 4. Il m'est difficile de terminer mon travail dans un temps limitĂ©. 5. Je pose des questions au professeur quand je nâai pas compris. 6. Avant les Ă©valuations, je sais bien ce quâil faut savoirfaire, ce que le professeur va demander. 7. Pendant les contrĂŽles Ă©crits, je sais mâorganiser pour rĂ©pondre calmement. 8. Dans la classe, face Ă mes camarades, jâose prendre la parole, donner mon avis, rĂ©pondre aux questions du professeur. 9. En classe quand on corrige une activitĂ© je comprends mes erreurs 10. A la fin dâune sĂ©ance de cours je sais dire ce quâon a appris, ce quâil est important de savoir et savoir-faire. 11. Jâaime travailler Ă deux ou en groupe, ça permet de sâexpliquer, de moins sâennuyer et de mieux comprendre. 12. Lors d'une Ă©valuation, je finis avant l'heure. 13. Pour des devoirs je fais un brouillon puis je mets au propre. 14. Quand j'ai rĂ©digĂ© un devoir, je relis ce que j'ai Ă©crit. 15. Je recopie un texte sans oublier de mots, sans faute et bien Ă©crit. 16. Pour comprendre ce que je lis, j'ai besoin d'une seule lecture. 17. Quand le professeur pose une question sur un texte c'est facile pour moi de trouver les passages importants pour y rĂ©pondre. 18. Quand j'arrive Ă la fin d'un texte, je ne me souviens plus du dĂ©but. 19. En classe, je me sens fatiguĂ©e et je ne peux ni Ă©couter ni travailler convenablement. COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 19 Je rĂ©flĂ©chis Ă mon travail personnel Fiche 10 ComplĂšte la colonne de droite pour chaque affirmation en plaçant une croix dans chaque colonne pour signifier plus ou moins OUI » ou plus ou moins NON » Oui A la maison⊠Non 1. Il me faut du temps pour me mettre au travail. 2. Je rĂȘve en travaillant. 3. J'abandonne mon travail pour faire autre chose goĂ»ter, tĂ©lĂ©.... 4. Je me fixe un temps de travail et je mây tiens. 5. La tĂ©lĂ©vision est allumĂ©e quand je travaille ou la radio ou la chaĂźne. 6. Je commence mon travail par les matiĂšres qui me plaisent 7. Je passe plus de temps aux matiĂšres oĂč jâai des difficultĂ©s. 8. J'ai un endroit pour travailler seule et au calme. 9. Je peux avoir de lâaide pour mon travail. 10. Pour mes leçons je les rĂ©cite Ă quelquâun. 11. Pour mes leçons quelquâun me pose des questions pour voir si je sais rĂ©pondre. 12. Pour faire mes exercices je mâaide de la leçon et des exercices fait en classe. 13. Quand j'ai fini un exercice, je sais me contrĂŽler pour voir sâil est correctement fait. 14. Je mâavance rĂ©guliĂšrement dans mon travail. 15. Je suis souvent gĂȘnĂ© car jâoublie des affaires au collĂšge. 16. Mes activitĂ©s sports, musique⊠prennent du temps sur mon travail. 17. AprĂšs le collĂšge, je suis trop fatiguĂ©e et je ne peux pas me mettre au travail sĂ©rieusement. 20 CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 Fiche MĂ©tier Fiche 11 Choisis un mĂ©tier et fais une recherche dâinformations pour complĂ©ter la fiche. Fiche MĂ©tier ___________________________ 1-PrĂ©sentation / Description des activitĂ©s du mĂ©tier 2- QualitĂ©s requises pour exercer ce mĂ©tier, contraintes 3- Formation nĂ©cessaire 4- Lieux de formation 5- DĂ©bouchĂ©s 6- RĂ©munĂ©ration 7- Conclusion Personnelle COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 21 Mieux connaĂźtre lâentreprise Fiche 12 Voici une liste de mots importants dans une entreprise. StratĂ©gie Communication GRH gestion des ressources humaines Ethique & DĂ©ontologie Management ProductivitĂ© Formation Organisation QualitĂ© Projet Nouvelles Technologies de lâInformation et de la Communication Pour mieux comprendre ce quâest une entreprise, cherche Ă expliquer ce que ces mots reprĂ©sentent. Prends contact avec un responsable dâentreprise, recherche sur Internet⊠Le but est de collecter des informations afin de prĂ©ciser la signification que chaque mot peut avoir dans une entreprise. PrĂ©sente ensuite le rĂ©sultat de ta recherche et complĂšte la par des remarques personnelles. 22 CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 Validation des acquis de lâexpĂ©rience Fiche 13 La validation des acquis de lâexpĂ©rience VAE permet Ă toute personne engagĂ©e dans la vie active depuis au moins trois ans de faire reconnaĂźtre officiellement ses compĂ©tences professionnelles par lâobtention dâun titre, dâun diplĂŽme Ă finalitĂ© professionnelle ou dâun certificat de qualification. Art du code de travail 1. Engage une recherche pour rĂ©pondre aux deux questions suivantes Quelles certifications, quels diplĂŽmes sont accessibles par VAE ? Comment se fait l'Ă©valuation de ces acquis de lâexpĂ©rience ? 2. Tu as une expĂ©rience personnelle dans un domaine rĂ©paration de cycles, travaux agricoles, garde dâenfants, montages musicaux ou vidĂ©oâŠ. RĂ©alise un dossier personnel de validation des acquis en trois parties Une prĂ©sentation personnelle. Un descriptif des fonctions exercĂ©es, des tĂąches rĂ©alisĂ©es Des attestations ou justificatifs des adultes qui attestent de la qualitĂ© avec laquelle que tu as tenu ces fonctions ou rĂ©alisĂ© ces tĂąches. COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 23 Domaines de formation et dâactivitĂ©s Fiche 14 Voici une liste de domaines dâactivitĂ©s ou de formation Agriculture / PĂšche AmĂ©nagement / environnement Art Audiovisuel / CinĂ©ma BĂątiment / Travaux publics / Architecture Coiffure / EsthĂ©tique Commerce Droit / Sciences politiques Economie /Gestion Enseignement HĂŽtellerie / Restauration / Tourisme Industrie Information / Communication Informatique Lettres / Langues SantĂ© SecrĂ©tariat SĂ©curitĂ© / PrĂ©vention / PrĂ©voyance Sciences Sciences humaines et sociales Social Sport Transports / Logistique Pour chacun des domaines dâactivitĂ©s ci-dessous, cite des mĂ©tiers et des formations que tu connais de ce domaine. Confronte ce que tu as trouvĂ© avec ce quâont trouvĂ© dâautres camarades. Ensemble, faites le point sur les secteurs dâactivitĂ©s qui semblent les moins connus. 24 CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 Quelles conditions pour mieux apprendre ? La Margueritte Fiche 15 ComplĂšte par une rĂ©ponse, chaque pĂ©tale de la margueritte. En classe, je comprends bien quand on ⊠En classe, je ne comprends pas bien quand on ⊠En classe, on passe trop de temps à ⊠En classe, on ne passe pas assez de temps à ⊠APPRENDRE En classe, je suis actif, je mâintĂ©resse quand ⊠En classe, je nâarrive pas Ă ĂȘtre actif, Ă mâintĂ©resser quand ⊠En classe, jâapprendrais mieux si ⊠COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 25 Fiche 16 Etude de cas 1 Dans ma classe de CinquiĂšme, les cours deâŠâŠ..âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ.. se passent mal. Beaucoup dâĂ©lĂšves nâĂ©coutent pas, sâagitent et ont rarement fait leur travail. Certains en apostrophent dâautres parce quâils ont envie dâĂ©couter. Les professeurs ont donnĂ© quelques sanctions mais ça ne change pas beaucoup. AprĂšs le conseil de classe des avertissements ont Ă©tĂ© donnĂ©s. Le professeur principal a demandĂ© de faire un effort pour que les cours soient plus efficaces et que les rĂ©sultats ne continuent pas Ă flĂ©chir. AprĂšs une semaine dâaccalmie, les agitations ont repris⊠Que faire selon toi ? 26 CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 Imaginer la suite⊠Fiche 17 Dans ma classe de QuatriĂšme, un Ă©lĂšve est nouveau. Il est souvent seul, trĂšs timide et de plus, il paraĂźt faible. Des professeurs essaient de lâaider en lâencourageant et en lâinterrogeant mais il paraĂźt bloquĂ©. Plusieurs Ă©lĂšves dans la classe se moquent de plus en plus de lui. Ils lui ont donnĂ© un surnom et lui font sans arrĂȘt des remarques dĂ©sagrĂ©ables. Aujourdâhui alors quâun professeur insistait pour lâinterroger, il a donnĂ© une rĂ©ponse fausse et toute la classe sâest mise Ă rire. LâĂ©lĂšve sâest alors levĂ© violemment et est sorti de la classe. Le professeur est rapidement sorti pour lâemmener Ă la vie scolaire. Quand le professeur est revenu dans la classeâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ. âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ. âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ. âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ. âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ. âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ. âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ. âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ. âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ. âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ. COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 27 Imaginer la suite⊠Fiche 18 Dans une classe de TroisiĂšme, lâambiance est trĂšs mauvaise. Des petits groupes se cĂŽtoient et forment des clans. Trois Ă©lĂšves sont complĂštement isolĂ©s et nâappartiennent Ă aucun groupe. Pour lâĂ©lection des dĂ©lĂ©guĂ©s seuls deux Ă©lĂšves se sont prĂ©sentĂ©s et ont donc Ă©tĂ© Ă©lus dâoffice. Ils ne sont pas reconnus par certains Ă©lĂšves et nâont aucune influence. Les rĂ©sultats extrĂȘmement moyens par manque de climat de travail et donnent lieu Ă des remarques quasi journaliĂšres du professeur principal. Les sĂ©ances dâactivitĂ©s en classe se passent souvent mal car certains Ă©lĂšves ne se supportent pas et se lancent des remarques blessantes. Les professeurs interviennent en regrettant de devoir passer trop de temps Ă faire de la discipline et donnent des travaux Ă©crits pour obtenir le calme. Certains Ă©lĂšves sâinquiĂštent de la situation car lâannĂ©e passe et ils voudraient travailler dans un meilleur climat. Pourtant ils nâosent pas le dire aux enseignants. Aujourdâhui câest la sĂ©ance de vie de classe pour prĂ©parer le conseil de classeâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ âŠâŠâŠâŠ.âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ âŠâŠâŠâŠ.âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ âŠâŠâŠâŠ.âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ âŠâŠâŠâŠ.âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ âŠâŠâŠâŠ.âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ âŠâŠâŠâŠ.âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ âŠâŠâŠâŠ.âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ âŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠâŠ 28 CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 Au collĂšge Qui fait quoi ? » Fiche 19 Recherche et indique le nom des personnes dĂ©signĂ©es ci-dessous Principal du CollĂšge Principal adjoint Gestionnaire Conseiller dâĂ©ducation SecrĂ©taires Personnel de la vie scolaire Personnel dâentretien Personnel de service Cuisinier Conseiller dâOrientation Professeur documentaliste Professeur principal Professeurs de ma classe Professeurs du collĂšge MĂ©decin scolaire InfirmiĂšre Assistante sociale Concierge PrĂ©cise pour chaque personne sâil existe un endroit pour la rencontrer. Indique pour chaque personne quel est son rĂŽle dans le collĂšge et pour quels besoins tu pourrais avoir Ă la rencontrer. COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 29 Les bonnes questions pour se projeter Fiche 20 Ta personnalitĂ©, tes goĂ»ts mais aussi tes rĂ©sultats scolaires sont dĂ©terminants dans tes choix d'orientation. Tout en tâinformant sur les Ă©tudes possibles et les mĂ©tiers qui tâintĂ©ressent, poses-toi les bonnes questions sur toi et n'hĂ©site pas Ă demander l'avis de ton entourage parents, camarades, professeursâŠ. 1. Fais le point sur ta personnalitĂ© Es-tu ambitieux, dĂ©brouillard, mĂ©thodique, ponctuel, patient, appliquĂ©, inventif, timide, communicatif... ? 2. Quels sont tes centres d'intĂ©rĂȘt, tes passions La lecture, le bricolage, l'informatique, les sciences, la musique, l'histoire, le sport, la nature ? Aimez vous crĂ©er, fabriquer, aider les autres, diriger, Ă©crire... ? 3. ApprĂ©cies tes rĂ©sultats scolaires Quels sont tes points forts, points faibles, les matiĂšres qui tâintĂ©ressent le plus et celles que tu aimes le moins... ? Consigne Aujourdâhui, si tu devais, faire le point sur toi-mĂȘme, Ă partir des trois points ci-dessus, quelle synthĂšse ferais-tu ? Quels conseils te donnerais-tu pour Ă©voluer ? 30 CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 ItinĂ©raires de formation aprĂšs la TroisiĂšme Fiche 21 Voici le tableau des parcours des Ă©tudes aprĂšs la troisiĂšme. Bac GĂ©nĂ©ral Bac Technologique Terminale 1er GĂ©nĂ©rale BT Bac pro En 2 ans Terminale 1iĂšre Technologique Seconde gĂ©nĂ©rale et technologique BEP CAP Terminale BEP PrĂ©paration au CAP en 2 ans Seconde professionnelle LycĂ©e professionnel ou CFA LycĂ©e TROISIEME En groupe, recherche les rĂ©ponses Ă ces questions et prĂ©sente le rĂ©sultat de ta recherche sur un panneau Quels sont les bacs possibles aprĂšs une PremiĂšre gĂ©nĂ©rale ? Quels enseignements sont obligatoires ou sont obligatoires au choix ? Quelles possibilitĂ©s de poursuite dâĂ©tudes ? Quels sont les bacs aprĂšs une PremiĂšre Technologique ? Quels enseignements sont obligatoires ou sont obligatoires au choix ? Quelles possibilitĂ©s de poursuite dâĂ©tudes ? Quelles sont les possibilitĂ©s dâĂ©tudes aprĂšs un CAP, un BEP ou un Bac Pro ? NB Attention, ce schĂ©ma ne prĂ©sente pas toutes les possibilitĂ©s. COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 31 MST MaĂźtrise dâIUP 2 ans DEUST 2 ans IUT 1 an 2 ans DUST Licence pro 2 ans BTS LycĂ©e Grande Ecole 2 ans Classes prĂ©pa Classes prĂ©pa 2 ans intĂ©grĂ©es DiplĂŽme dâĂ©cole ENS, ingĂ©nieur, gestion et commerce 3 ans Ecole SpĂ©cialisĂ©e DiplĂŽme santĂ©, arts, social, architecture De 3 ans Ă 6 ans Fiche 22 32 Puis rĂ©pondre aux questions suivantes CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 En sous-groupe observez ce tableau et essayer de le comprendre pour pouvoir le commenter. Eventuellement posez des questions au professeur. 2ans DEUG Licence 1 an MaĂźtrise 1 an UniversitĂ© Consignes PCEM1 PCEP1 1 an Docteur en mĂ©decine, pharmacie, chirurgie dentaire De 5 Ă 10 ans Master, DEA, DESS, DRT, Magister Que faire apres le Bac ? COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 33 Aujourdâhui en collĂšge, sur quel itinĂ©raire voudriez-vous avoir des informations ? A quelles questions souhaiteriezvous avoir des rĂ©ponses ? Connaissez-vous des personnes de votre entourage qui soient dans un de ces itinĂ©raires ? Quelles questions pourriez-vous leur poser ? Fiche 22 34 Pouvez-vous me dire ce qui vous paraĂźt le plus important pour bien prĂ©parer votre orientation ? Lâenseignant demande Ă deux Ă©lĂšves Fiche 23 CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 Consigne ComplĂ©tez ce que rĂ©pond chacun des deux Ă©lĂšves Ă la question du professeur principal. Pour la derniĂšre bulle complĂ©tez ce que pense lâĂ©lĂšve comme rĂ©ponse Ă cette question sans oser le dire. Bien prĂ©parer son orientation Fiche 24 Bilan de pĂ©riode Voici sept demandes. Lis les 1. Il mâarrive dâavoir compris ce quâil faut faire mais de ne pas savoir le faire ». Donne des exemples de telles situations. 2. Il mâarrive de ne pas comprendre ce quâon me demande malgrĂ© les explications rĂ©pĂ©tĂ©es du professeur, aussi je nâaime pas faire ce type dâactivitĂ©s ». Donne des exemples de telles situations. 3. DĂ©cris que tu aimerais faire en cours et quâon ne fait jamais. 4. DĂ©cris ce que tu nâaimes pas faire en cours et que lâon fait souvent. 5. DĂ©cris ce que sur quoi tu dois progresser, ce que tu as besoin dâapprendre en prioritĂ©. 6. DĂ©cris ce sur quoi tu as besoin dâaide. 7. DĂ©cris ce sur quoi tu es bien Ă lâaise et sur lequel tu pourrais aider dâautres Ă©lĂšves qui nâont pas bien compris. Choisis au moins trois demandes et donne ta rĂ©ponse. A partir de tes rĂ©ponses, rĂ©dige la synthĂšse de ta pĂ©riode. RĂ©ponses aux demandes SynthĂšse de pĂ©riode COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 35 Faire le point sur lâaide au travail personnel Fiche 25 Dans le travail scolaire, quâest-ce que tu rĂ©ussis le mieux Ă faire? Explique. Dans le travail scolaire, quâest-ce que tu as le plus de mal Ă faire? Explique. Quelles sont les disciplines oĂč tu rĂ©ussis bien ou assez bien ? Explique. Quelles sont les disciplines oĂč tu rencontres des difficultĂ©s ? Explique. Tu as suivi des sĂ©ances dâaide au travail personnel ». Pourquoi on tâa proposĂ© cette aide ? Est-ce que cela tâa aidĂ© Ă faire ton travail Ă©crit ? Explique ? Tu as suivi des sĂ©ances dâaide au travail personnel ». Est-ce que cela tâa aidĂ© Ă apprendre tes leçons ? Explique ? Tu as suivi des sĂ©ances dâaide au travail personnel ». Est-ce que cela tâa aidĂ© Ă tâorganiser ? Explique ? As-tu encore besoin de venir en aide au travail personnel » ? Pourquoi ? Donne des exemples qui montrent que tu as fait en aide au travail personnel tâas aidĂ© pendant les cours ou quand tu fais tes devoirs Ă la maison... au verso de la fiche 36 CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 PrĂ©paration du conseil de classe Fiche 26 Dans les matiĂšres de lâemploi du temps, quelle est celle oĂč tu rĂ©ussis le mieux ? Explique. Quelle est celle oĂč tu as le plus de difficultĂ©s? Explique. Dans ton travail personnel, quâest-ce que tu parviens le mieux Ă faire ?. PrĂ©cise. Dans ton travail personnel, quâest-ce que tu as le plus de mal Ă faire? Explique. Pour bien vivre ensemble dans un groupe, dis ce qui est important pour toi ? Dans quelles disciplines penses-tu que tu devrais prioritairement faire des efforts la prochaine pĂ©riode ? PrĂ©cise les objectifs que tu te fixes. COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 37 Avoir de lâestime⊠Fiche 27 Cite un moment particulier, une expĂ©rience oĂč tu as eu de lâadmiration pour quelquâun de proche un parent, un enseignant, un camarade.... Explique. Cite un moment particulier, une expĂ©rience oĂč tu as dĂ©sapprouvĂ© le comportement de quelquâun de proche un parent, un enseignant, un camarade.... Explique. Cite un moment particulier, une expĂ©rience oĂč tu as Ă©tĂ© fier de toi ? Explique. Cite un moment particulier, une expĂ©rience oĂč tu nâas pas Ă©tĂ© trĂšs fier de toi ? Explique. 38 CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 Fiche de bilan de pĂ©riode PrĂ©paration du conseil de classe Fiche 28 Nom de lâĂ©lĂšve Points Ă amĂ©liorer Points forts PrĂ©cise les disciplines et ce que tu PrĂ©cise les disciplines et les points y rĂ©ussis bien. particuliers sur lesquels tu devrais progresser. Objectifs personnalisĂ©s de pĂ©riode Fixe-toi dans quelques disciplines un ou plusieurs objectifs PrĂ©cise Ă quoi on verra les progrĂšs COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 39 Ce que je pense⊠Fiche 29 Pour chaque mot ci dessous, Ă©cris une phrase avec laquelle tu es dâaccord et une phrase avec laquelle tu nâes pas dâaccord Apprendre Comprendre Etre actif RĂ©ussir Ma classe Mes camarades Mes Professeurs Mon CollĂšge 40 CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 Ecoute-moi quand tu me parles ! Fiche 30 Essayez de trouver lâĂ©lĂ©ment qui pose problĂšme. Situation 1 Vous ĂȘtes nouveau dans la rĂ©gion, vous trouvez devant lâĂ©glise de ValrĂ©as. Vous demandez votre chemin pour aller de lâĂ©glise au jardin de Pied Vaurias. Un camarade vous dit Câest simple tu descends Ă la Mairie, puis tu te diriges vers le monument aux morts, lĂ tu prends le route dâOrange et 300 m environ aprĂšs Ă ta droite, tu as la montĂ©e pour aller au jardin de Pied Vaurias. Vous restez perplexe, car vous ignorez la direction de la Mairie mais aussi la position du monument aux morts par rapport Ă la mairie. Quel est le problĂšme de communication ? Situation 2 Le professeur de technologie explique Ă un Ă©lĂšve pour quelles raisons les modifications du montage mĂ©canique sont impossibles. LâĂ©lĂšve rĂ©pond Ce que vous me dites, pour moi câest du chinois ». Quel est le problĂšme de communication ? Situation 3 Vous participez Ă une rĂ©union de dĂ©lĂ©guĂ©s du collĂšge. Madame Champetier explique les conditions dans lesquelles un ordre de passage des classes Ă la cantine pourrait ĂȘtre dĂ©fini. Votre voisin depuis le dĂ©but de la rĂ©union, lĂšve la main avec insistance pour avoir la parole. Quand son tour de parler vient, son intervention ne tient pas vraiment compte des explications qui viennent dâĂȘtre prĂ©sentĂ©s par Madame Champetier. Quel est le problĂšme de communication ? Situation 4 Un enfant, en classe de CE2, doit apprendre une poĂ©sie. Consciencieux, il sâentraĂźne Ă la rĂ©citer convenablement car il craint dâĂȘtre interrogĂ©. Le lendemain, quand le maĂźtre lui demande de passer au tableau, il rĂ©cite la premiĂšre strophe, ce quâil redoutait arrive il ne peut plus continuer, câest le trou ». Pourtant, il connaissait bien sa rĂ©citation. Quel est le problĂšme de communication ? COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 41 Fiche 30 Situation 5 Le professeur principal parle Ă un dĂ©lĂ©guĂ© de la classe de la sortie prĂ©vue Au cas oĂč nous nâaurions pas le bus municipal il faudra apporter vos affaires dâEPS et faire votre DM de maths ». Le dĂ©lĂ©guĂ© en parle Ă AngĂ©lique, qui en parle Ă David. David en parle Ă Jean, Jean en dit quelques mots Ă Florian dans les termes suivants Puisquâil nây aura pas le car il va falloir apporter ses affaires dâEPS et faire le DM de maths». Quel est le problĂšme de communication ? Voici des exemples de situations oĂč la communication se fait mal. TRANSMISSION de lâinformation parasites sur les ondes. LANGAGE du message phrases difficiles Ă comprendre. ProblĂšme dĂ» au RĂCEPTEUR dĂ©faut » de celui qui Ă©coute, inattention. ProblĂšme dĂ» Ă lâĂMETTEUR dĂ©fauts de celui qui parle ». Manque de cadre de RĂFĂRENCE commun ce qui est dit se rattache Ă des savoirs que ne connaĂźt pas le rĂ©cepteur. 42 CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 Fiche 31 Ne baisse pas les yeux quand je te parle ! En classe, tu es motivĂ© pour comprendre mais le professeur propose des activitĂ©s compliquĂ©es Ă un rythme trop rapide pour toi et tu ne parviens pas Ă suivre. AprĂšs quelques efforts tu dĂ©croche. Tu penses Ă autre chose ou tu discutes avec votre voisin. Tu pourrais aussi lui signaler ton problĂšme. Dans ce cas, il pourrait reprendre certaines explications ou modifier des activitĂ©s. Il est possible que dâautres camarades de la classe en tirent bĂ©nĂ©fice. Un cours câest une communication. DâaprĂšs cet exemple que faut-il pour quâune communication soit bonne ? Ton professeur de mathĂ©matiques, aprĂšs avoir expliquĂ© diverses mĂ©thodes de calculs de pourcentages, demande Ă la classe Avez-vous bien compris ? ». Tous les Ă©lĂšves rĂ©pondent OUI ». Lors de lâinterrogation Ă©crite, le professeur se rend compte que les exercices proposĂ©s nâont pas Ă©tĂ© rĂ©ussis. Que sâest-il passĂ© ? Quâaurait du faire le professeur pour sâassurer que la communication » se passe bien ? EMETTEUR Message RECEPTEUR Message en retour Imagine et dĂ©crit ci-dessous une situation dans laquelle la mauvaise communication est due Ă une absence ou une insuffisance de message en retour Dans une situation de communication, deux choses sont importantes Ce que les interlocuteurs disent, les mots prononcĂ©s. Ce que les interlocuteurs ressentent, au moment oĂč ils prononcent ces mots. EntraĂźnes-toi Ă dire de cinq façons diffĂ©rentes la phrase Je vais faire un effort, je vais me mettre Ă mieux travailler » COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 43 Fiche 31 Lâimportant, ce nâest pas seulement ce que lâon dit, mais aussi le sentiment que lâon Ă©prouve Ă ce moment-lĂ . Ce sentiment se communique de plusieurs façons par le ton de la voix fort ou faible, calme ou agressif, hĂ©sitant ou ferme, tendu ou enjouĂ©. par des gestes et des attitudes sourire ou grimaces, regard droit ou regard fuyant, mouvement des mains, position du corps⊠La communication ne se fait pas uniquement avec des mots, tout en nous communique. Pour communiquer convenablement, il est utile de se me rende compte de ce quâon ressent et de ce que celui Ă qui on sâadresse ressent. Il faut bien distinguer communiquer de façon efficace avec quelquâun » et bien sâentendre avec quelquâun ». On peut avoir des dĂ©saccords avec une personne cependant communiquer de façon efficace avec elle. Une communication efficace suppose que le rĂ©cepteur reçoive et comprenne le message, conformĂ©ment aux intentions de lâĂ©metteur. Pour quâune bonne communication sâĂ©tablisse entre un Ă©metteur et un rĂ©cepteur, il faut quâil y ait une possibilitĂ© de message en retour et il faut que lâĂ©metteur tienne compte de Ć message en retour. Dans une situation de communication, il ne faut pas sâattacher uniquement aux mots prononcĂ©s, il convient Ă©galement dâĂȘtre attentif Ă ce que chacun ressent. 44 CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 Consignes⊠claires et prĂ©cises ! Fiche 32 1. Lundi matin le professeur principal donne des consignes Ă ses Ă©lĂšves de 3Ăšme D. Vous rangerez pour demain les bureaux de la classe, les ordinateurs du fond de la classe, ainsi que le rangement Ă casiers. On va rajouter deux armoires dans la classe. Le lendemain rien nâĂ©tait fait. Ca se comprend ! Le professeur principal a commis plusieurs erreurs. Lesquelles ? Essaye de dire les prĂ©cisions quâil aurait du donner 2. Tu es en famille et tu dois tâabsenter une semaine. Tu demande Ă ta famille de sâoccuper de tes poissons rouges durant ton absence. Formule tes consignes par Ă©crit en essayant dâĂȘtre aussi clair et prĂ©cis que possible Certains malentendus » sont provoquĂ©s par des mal-dits ». Lâobjectif de cette sĂ©ance est de vous montrer une façon simple de sâhabituer Ă ĂȘtre clair et prĂ©cis quand on parle Ă quelquâun. Une bonne façon dâĂȘtre c/air et prĂ©cis consiste Ă se poser systĂ©matiquement les questions suivantes Qui ? Quoi ? Quand ? Combien ? OĂč ? Câest lĂ un moyen dâorganiser ses idĂ©es et de sâassurer que lâon nâoublie rien dâimportant COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 45 Consignes⊠claires et prĂ©cises ! 2 Fiche 33 A - Voici une sĂ©rie de phrases. Examine en quoi elles sont insuffisantes ou ambiguĂ«s. Quelles prĂ©cisions manquent ? Comment les complĂ©ter ? A chaque sĂ©ance de cours le relevĂ© des Ă©lĂšves absents doit ĂȘtre fait. Quand tu seras sur le toit pour changer les tuiles, tu feras attention Ă ce quâaucun outil mĂ©tallique ne sâapproche de la ligne Ă©lectrique. Il y a eu beaucoup trop de gaspillage de papier pour lâimprimante ce mois-ci ! Quand tu reviendras du CDI, tu apporteras deux boĂźtes de feutres. Vous nâĂȘtes pas assez nombreux dans ce groupe. Il faudra que des Ă©lĂšves de groupes trop nombreux vous rejoignent. Je constate que la nouvelle machine Ă cafĂ© est souvent en panne. Pour demain il faut savoir sa leçon de maths. B â Ecris un message qui informe un camarade absent sur ce qui a Ă©tĂ© fait » pendant son absence dans le dernier cours de maths. 46 CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 Ce que je veux dire ! Fiche 34 Voici une liste de mots. Ecris en face, le nombre qui exprime le mieux lâidĂ©e contenue dans le mot. sois le plus vrai possible Rouler vite Etre vieux Se lever tĂŽt Partir loin en vacances Un homme grand Un lĂ©ger retard au collĂšge Une famille nombreuse Un salaire Ă©levĂ© Les mots en eux-mĂȘmes nâont pas de signification absolue. Ce sont les hommes qui les utilisent qui leur donnent un sens ; il est important que deux interlocuteurs donnent le mĂȘme sens aux mots employĂ©s. Travail par binĂŽme Vous ĂȘtes en classe de 3Ăšme. Que rĂ©pondez-vous Ă quelquâun qui vous demande ce que vous faites au collĂšge » si la personne est Un voisin. Un Ă©lĂšve qui nâest pas dans votre classe. Un groupe de jeunes enfants de CP. Une personne qui ne vit pas habituellement en France. COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 47 Fiche 35 Ce que je dis, ce que je pense⊠les faits ! Voici une liste dâidĂ©es. Quelles sont celles avec lesquelles tu es dâaccord ? A Quelles sont celles avec lesquelles tu nâes pas dâaccord ? PA Quelles sont celles pour lesquelles tu nâas pas dâopinion ? SO 1. Les mĂ©decins ont souvent une Ă©criture peu lisible. 2. Les Marseillais sont souvent beaux parleurs ». 3. Les Bretons sont tĂȘtus. 4. Les jeunes ont de moins en moins le sens de lâeffort. 5. Les Anglaises ont les dents longues. 6. Les femmes ont plus dâintuition que les hommes 7. Les hommes ont des raisonnements plus logiques 8. Les Allemands sont dâun naturel disciplinĂ© mais ont un humour un peu lourd. 9. Les vieux sont jaloux des jeunes. 10. Pour ĂȘtre professeur de mathĂ©matiques il faut ĂȘtre trĂšs intelligent. 11. De nos jours, il y a de moins an moins de conscience professionnelle. 12. Les Ă©cossais sont avares. Ensuite pour chaque opinion avec laquelle tu es dâaccord, efforces-toi de justifier ta rĂ©ponse. Peux-tu la relier Ă des faits prĂ©cis correspondant Ă ton expĂ©rience? Quâest-ce quâune opinion ? Câest une apprĂ©ciation que lâon porte sur des personnes ou des situations. DâoĂč viennent nos opinions? Quelquefois, elles viennent des autres. Chacun est influencĂ© par ce que dit un camarade de classe, un aĂźnĂ© quâon estime, la tĂ©lĂ©vision ou les mĂ©dias en gĂ©nĂ©ral, ses parents, sa famille, ses professeurs. Sans sâen rendre compte on reprend des idĂ©es toutes faites qui circulent dans le milieu dans lequel on vit. Quelquefois, elles viennent de quelques observations isolĂ©es. A partir de quelques cas on Ă©nonce une rĂšgle gĂ©nĂ©rale de façon abusive qui donc est fausse. Il en rĂ©sulte que les opinions sont toujours discutables. 48 CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 Fiche 35 Les 12 opinions prĂ©sentĂ©es ci-dessus constituent un Ă©chantillon dâidĂ©es toutes faites des prĂ©jugĂ©s. Les prĂ©jugĂ©s sont dangereux car ils conduisent des personnes Ă ne pas se comprendre voire mĂȘme Ă se dĂ©tester. Le racisme est une consĂ©quence grave des prĂ©jugĂ©s. Il convient de contrĂŽler ses opinions et de se mĂ©fier de ses prĂ©jugĂ©s. Quand une opinion est justifiĂ©e par des faits prĂ©cis, il faut se demander si les faits observĂ©s sont assez nombreux pour en dĂ©duire une rĂšgle gĂ©nĂ©rale sur la base dâun raisonnement logique. Il sâagit pour Ă©viter les prĂ©jugĂ©s dapprendre Ă distinguer, dans vos propres paroles, les FAITS et les OPINIONS. Dans lâexercice qui suit, tu vas tâentraĂźner Ă transformer lâexpression dâopinions en expression de faits et de sentiments. Voici une liste de phrases. Certaines expriment une opinion, dâautres prĂ©sentent des faits. Ton travail consiste Ă les reconnaĂźtre, Ă inscrire la lettre O devant celle qui est une opinion et la lettre F devant celle qui prĂ©sente des faits 1. 2. 3. 4. Cet exercice est trĂšs difficile Jâai fait cet exercice en vingt minutes. En classe mon voisin de bureau est impossible Ă vivre Ma chambre est trop petite les armoires sont pleines; je suis obligĂ© de ranger certaines affaires dans la chambre de ma sĆur. 5. Le moteur de ce scooter dâoccasion est en bon Ă©tat. 6. Ce moteur a Ă©tĂ© entiĂšrement rĂ©visĂ© le mois dernier; il est vendu avec un bon de garantie. 7. Je trouve que lâon nous donne trop de devoirs Ă la maison. 8. Cet Ă©lĂšve fait des efforts; il faut lâencourager. 9. Je pense que votre fils est incapable de faire un effort soutenu. 10. Ce professeur est trĂšs sĂ©vĂšre. Il est lĂ©gitime dâavoir des opinions mais pour Ă©viter dâexprimer des opinions discutables, il Ă©tait utile de prĂ©senter des faits prĂ©cis qui, quand, quoi, oĂč, combien....Dans cet exercice, nous vous proposons de remplacer lâexpression dâune opinion par lâexpression de faits. Opinion Je suis pour les grandes surfaces. Faits Je suis contre les grandes surfaces. Un Ă©lĂšve faible en maths ne peut pas prĂ©parer un CAP dâĂ©lectricien. Un Ă©lĂšve faible en maths peut prĂ©parer un CAP dâĂ©lectricien. COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 49 Fiche 35 On distingue deux niveaux dans la communication. Il y a ce que lâon dit et ce que lâon ressent. EMETTEUR Ce que je dis RECEPTEUR Ce que je ressens Il est trĂšs utile, dans la communication, de dire ce que lâon ressent. Lorsque lâon exprime les sentiments que lâon Ă©prouve, cela crĂ©e un climat de confiance avec lâinterlocuteur. Lâexpression des sentiments peut se faire par des phrases telles que - je suis trĂšs intĂ©ressĂ© par ⊠- je me sens tout Ă fait dĂ©couragĂ© par ⊠- jâai lâimpression dâĂȘtre dans le brouillard ⊠- cela me plait beaucoup ⊠- je suis assez contrariĂ© par ce que tu me dis ⊠- je ne suis pas content de ce que tu as fait ⊠Attention I Il ne faut pas confondre exprimer une opinion » et exprimer ce que lâon ressent ». Lâexercice suivant consiste Ă distinguer lâexpression des sentiments S et lâexpression des opinions O. 1. Je suis trĂšs déçu par ce qui est arrivĂ© aujourdâhui 2. Câest une nouvelle catastrophique; nous nâavons pas fini dâen subir les consĂ©quences. 3. Je suis tout Ă fait dĂ©moralisĂ© dâavoir ratĂ© cet examen 4. On parle dans le vide avec lui; il nâĂ©coute jamais rien 5. Jâen ai assez de vos interruptions continuelles 6. Ce professeur est nul, il ne nous apprend jamais rien 7. Nous trouvons tous que vous ĂȘtes remarquable 8. Je ne me sens pas Ă lâaise dans ce groupe 9. Je ne suis pas Ă ma place dans ce groupe 10. Je suis un ratĂ©, je ne rĂ©ussi jamais rien 11. Jâai le sentiment que le gouvernement devrait prendre des mesures plus Ă©nergiques pour limiter le chĂŽmage des jeunes. 50 CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 Parles moi quand tu mâĂ©coutes ! Fiche 36 Dans cette sĂ©ance nous allons rĂ©flĂ©chir Ă ce quâil convient de faire pour ĂȘtre mieux entendu et bien compris. Il tâest dĂ©jĂ arrivĂ© de donner des instructions ou un renseignement Ă quelquâun et de te rendre compte plus tard que le message a Ă©tĂ© mal compris. Souviens-toi dâune telle anecdote puis racontes-la clairement. Dans le cas que tu prĂ©sentes, qui Ă©tait le responsable de cette mauvaise communication selon toi ? Tâarrives-t-il, au collĂšge, dans ta famille, de recevoir des instructions peu claires ? Donne un exemple. En donnant une instruction ou une information il est important de sâassurer quâil est bien entendu par le destinataire. Ci dessous, voilĂ trois maniĂšres de vĂ©rifier quâon a bien Ă©tĂ© entendu. Pour chacune, dire ce que lâon sous-entend dans chaque cas ? Mâas-tu bien Ă©coutĂ© ? Peux-tu me rĂ©pĂ©ter ce que je viens de dire ? Peux-tu me rĂ©pĂ©ter ce que je viens de dire afin de vĂ©rifier que tu as bien âcompris ? Je ne sais pas si jâai Ă©tĂ© clair. Peux-tu me redire ce que je viens de te dire, cela mâaiderait. Si vous faites rĂ©pĂ©ter un message Ă quelquâun, pensez Ă toujours prendre sur vous la responsabilitĂ© de lâincomprĂ©hension qui peut se produire. Vous pourrez utiliser ce conseil avec des enfants, vos proches, vos amis, toutes les personnes avec qui vous avez Ă communiquer. Cela Ă©vite de nombreuses querelles et crĂ©e un climat plus positif vous verrez vos interlocuteurs plus disposĂ©s Ă vous Ă©couter et Ă vous entendre. COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 51 Pourquoi encore moi ? Fiche 37 Monsieur PETITIX est un prof de maths assez exigeant sur le travail et la discipline. Il met souvent ses Ă©lĂšves sous pression pour quâils soient actifs dans leur travail. LEONARD est un Ă©lĂšve dont les rĂ©sultats en maths sont moyens. Il fait ses activitĂ©s en allant assez vite mais en produisant pas mal dâerreurs dâĂ©tourderies ce qui lui vaut des remarques frĂ©quentes. Aujourdâhui, au cours dâune sĂ©ance dâexercices dans une bonne ambiance Monsieur PETITIX annonce le moment venu de la correction. Il demande Ă LEONARD de passer au tableau. LEONARD, lĂšve la tĂȘte et sâexclame exaspĂ©rĂ© Pourquoi encore moi ? ». Voici un incident dĂ©sagrĂ©able pour Monsieur PETITIX et pour LEONARD. LâatmosphĂšre de la fin de sĂ©ance est plus tendue. A votre avis, comment comprendre cet incident ? Lorsquâon donne une instruction Ă quelquâun, il est important de lui expliquer le pourquoi. Donnez les raisons des dĂ©cisions est triplement utile Une personne est plus motivĂ©e quand elle sait pourquoi elle fait quelque chose et quels sont les objectifs poursuivis. Une personne Ă qui lâon demande de suivre un mode dâemploi sans le justifier peut prendre lâinitiative de le modifier en croyant bien faire et ne pas se rendre compte des consĂ©quences de son geste. Une personne Ă qui on ne donne pas les raisons est tentĂ©e de les imaginer, elle peut alors faire de fausses interprĂ©tations croire quâon lui en veut, quâon la juge mal.. Alors que ce n est pas le cas. TrĂšs jeunes les enfants sont habituĂ©s Ă entendre des mauvaises raisons Il faut manger toute sa soupe pour grandir », Il ne faut pas mettre les doigts dans son nez car ça agrandi les narines ». Cela peut continuer plus tard. De telles maniĂšres de faire sont inefficaces et maladroites. Elles ne trompent personne mĂȘme pas de jeunes enfants. Celui qui entend de tels arguments, les juge faux et nâest pas motivĂ© pour agir. Pire, la parole de celui qui utilise souvent de mauvais arguments est dĂ©considĂ©rĂ©e, mĂȘme quand il dit des choses justes. Câest de cette façon que les adultes ne paraissent plus crĂ©dibles aux yeux de certains jeunes. Bien entendu, il y a des situations dĂ©licates dans lesquelles il est difficile de donner les vraies raisons information Ă caractĂšre familial ou personnel, secret professionnel, volontĂ© de ne pas blesser.... Dans ce cas, il faut Ă©viter dâinventer de fausses raisons. Il est souhaitable, dans ces cas, de prononcer des phrases comme celles-ci - 52 Excuse moi je ne peux pas te rĂ©pondre. Je ne suis pas sĂ»r que ce soit utile de le savoir. Si tu veux le savoir, demande directement Ă lâintĂ©ressĂ©. CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 Fiche 37 Peux-tu dĂ©crire des situations courantes oĂč des personnes ont donnĂ© de mauvaises raisons ? Sais-tu toujours Ă quoi sert le travail scolaire que lâon te donne Ă faire ? Quelle importance cela a pour toi de savoir ? Inscrit deux ou trois exemples dâactivitĂ©s les plus courantes que tu es amenĂ© Ă faire. En face de chacune indique le pourquoi de lâactivitĂ© pourquoi est-elle utile, Ă quoi ça sert, quel est le but. COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 53 Photo langage Fiche 38 Disposer dâun ensemble de photos ou de dessins trĂšs variĂ©s en nombre suffisamment grand et de mĂȘme format. Cet ensemble est mis Ă la disposition du groupe dâĂ©lĂšves comme objet intermĂ©diaire » pour faciliter la parole sur un sujet donnĂ©. Il peut ĂȘtre gĂ©nĂ©ral ou spĂ©cialisĂ© par rapport Ă une discipline ou une thĂ©matique. Chaque participant choisi une ou deux photos en vue de la dĂ©crire et de la commenter en lien avec une thĂ©matique posĂ©e avant le dĂ©part. DĂ©roulement 1. Chacun circule en regardant et choisissant sans la prendre une photo. 2. Si possible, chacun prend sa photo Ă©ventuellement recherche dâaccord si deux personnes ont pris la mĂȘme photo. 3. Chacun prĂ©sente sa photo et explique ce que cela Ă©voque souhaitent sâexpriment. seuls ceux qui le C'est une situation d'expression plus ouverte, plus complexe et paradoxalement plus accessible qu'une question du type qu'est-ce que pour vous le lâespoir ? » ou quâestce que pour vous rĂ©ussir » ou encore Que reprĂ©sentent pour toi les mathĂ©matiques ». 54 CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 Fiche 39 RĂ©aliser une interview Se mettre Ă son compte, crĂ©er une entreprise RĂ©aliser une interview dâune personne qui sâest mise Ă son compte, en crĂ©ant sa propre entreprise. Avant lâinterview, il faut rechercher des personnes susceptibles de rĂ©pondre Ă lâinterview Contacter la Mairie, la chambre des mĂ©tiers, un syndicat professionnel⊠AprĂšs quelques contacts, il sâagit de sĂ©lectionner le professionnel et de construire le plan et les questions de lâinterview. Pour rĂ©aliser le plan et les questions de lâinterview, il faut clarifier les informations que lâon veut recueillir et savoir dans quel but ConnaĂźtre les motivations qui ont poussĂ© une personne ou un groupe de personnes Ă crĂ©er leur propre entreprise. Sâinformer de ce que cela engage comme dĂ©marche. Prendre conscience des possibilitĂ©s qui existent et des difficultĂ©s quâon peut rencontrer. Les raisons de la prise de dĂ©cision de se mettre Ă son compte. Choix de lâidĂ©e et exploration de sa faisabilitĂ© et sa rentabilitĂ© DĂ©finition plus prĂ©cise de ce quâon veut faire et comment DĂ©finition de quâon envisage. Les besoins existants auxquels on veut rĂ©pondre. Les revenus envisagĂ©s, les recettes diffĂ©rentes possibles Les moyens, les opportunitĂ©s de se faire connaĂźtre. Les dĂ©penses Ă prĂ©voir, les moyens nĂ©cessaires pour commencer local, matĂ©riel. La maniĂšre de produire les marchandises ou les services Les besoins Ă©ventuels de stocker les matiĂšres premiĂšres et les produits finis⊠Choix du statut L'entreprise individuelle Le patron exerce son activitĂ© en son nom propre. En cas de problĂšme, il est responsable sur ses biens propres. Les sociĂ©tĂ©s de personnes Les sociĂ©tĂ©s de capitaux Dans ces sociĂ©tĂ©s, les associĂ©s ne sont pas des commerçants. Ils ne sont responsables des dettes de la sociĂ©tĂ© qu'Ă concurrence de leurs apports en capital. ActivitĂ© par le biais de la crĂ©ation dâune association Les raisons qui ont fait choisir tel statut⊠Recherche de financement - Les aides Ă la crĂ©ation dâentreprise - La famille, les amis - Les banques⊠Les formalitĂ©s Ă faire - Le dĂ©pĂŽt de dossier - Le siĂšge social - La mise en place de lâorganisation administrative et comptable⊠COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 55 Explorer des secteurs dâactivitĂ© Fiche 40 Choisis trois secteurs de mĂ©tiers et dans chaque secteur, choisir un mĂ©tier. Pour chaque mĂ©tier recherche des informations pour rĂ©pondre aux questions suivantes En quoi consiste ce mĂ©tier quelles sont les activitĂ©s que lâon est conduit Ă faire ? Dans quel cadre ? Comment se prĂ©pare-t-on Ă ce mĂ©tier ?Quelles Ă©tudes doivent ĂȘtre envisagĂ©es ? Quelle expĂ©rience est nĂ©cessaire ? Quels parcours professionnels peuvent y conduire ? Quel est le profil de la personne qui sâengage dans ce mĂ©tier ? Quelles qualitĂ©s sont indispensables ? Quels doivent ĂȘtre ses goĂ»ts pour aimer ce mĂ©tier ? Les mĂ©tiers de l'aĂ©ronautique Astronaute ou Cosmonaute ou Spationaute ContrĂŽleur aĂ©rien HĂŽtesse de l'air MĂ©canicien physicien, mĂ©canique des fluides Pilote d'avion Pilote d'hĂ©licoptĂšre Pilote d'essai IngĂ©nieur en aĂ©ronautique Les mĂ©tiers de l'alimentation Boucher Ăpicier Poissonnier Primeurs Boulanger PĂątissier Confiseur Chocolatier Glacier Cuisinier Les mĂ©tiers de l'agriculture, de la pĂȘche et de la forĂȘt Agriculteur Concessionnaire de matĂ©riel agricole Ăleveur Agent technique forestier Technicien forestier IngĂ©nieur forestier IngĂ©nieur agronome InsĂ©minateur PĂȘcheur Pisciculteur Sylviculteur BĂ»cheron Scieur 56 Les mĂ©tiers de l'artisanat Chaudronnier Couturier ou couturiĂšre Cuisinier ĂbĂ©niste Facteur d'instrument Luthier Ferronnier Modiste Coiffeur Tailleur, anciennement tailleur d'habits Toiletteur pour chiens Taxidermiste Potier Les mĂ©tiers artistiques, de la culture et du spectacle Accordeur d'instrument Accessoiriste Acteur Acrobate Animateur Auteur BibliothĂ©caire Cadreur Chanteur Clown ComĂ©dien Conservateur de musĂ©e Danseur Dessinateur Directeur de galerie Dompteur Dialoguiste Ăclairagiste Ăditeur Figurant Graveur Illustrateur Imitateur Infographiste IngĂ©nieur du son Maquilleur Metteur en scĂšne Mime Monteur Musicien NĂšgre Peintre Photographe Presdigitateur RĂ©alisateur ScĂ©nariste Sculpteur Architecte-paysagiste Les mĂ©tiers aquatiques Nageur Navigateur PĂȘcheur Scaphandrier Les mĂ©tiers du bĂątiment La plupart de ces mĂ©tiers peuvent relever de l'artisanat. Architecte Calorifugeur Carreleur Charpentier Chauffagiste Couvreur Ălectricien Frigoriste Maçon Menuisier Peintre en bĂątiment Plombier Staffeur Ornemaniste Tailleur de pierres Vitrier Parquetteur EscaliĂ©teur CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 Les mĂ©tiers du commerce Certains de ces mĂ©tiers relĂšvent de l'artisanat. Acheteur Bijoutier-horloger Boucher artisan Boulanger artisan Buraliste Caissier Caviste Charcutier artisan Chausseur Chef de rayon Commercial Cordonnier artisan Cuisiniste Courtier CrĂ©mier DĂ©taillant Disquaire Drogiste Ăpicier Ătalagiste Fleuriste artisan Fromager artisan Garçon de cafĂ© Grossiste Laitier Libraire Livreur Marchand de journaux Opticien PĂątissier artisan Poissonnier artisan TĂ©lĂ©vendeur OpĂ©rateur de marchĂ© Trader Traiteur artisan Vendeur VRP Les mĂ©tiers de l'enseignement et de la recherche Chef de laboratoire Conseiller d'Ă©ducation Conseiller d'orientation psychologue Conseiller principal d'Ă©ducation Documentaliste Enseignant chercheur Professeur des universitĂ©s MaĂźtre de confĂ©rences Assistant temporaire d'enseignement et de recherche Proviseur Proviseur-Adjoint Principal Principal-Adjoint Professeur Professeur des Ă©coles Les mĂ©tiers du droit Avocat Avocat gĂ©nĂ©ral AvouĂ© Conseiller Ă la Cour d'appel Conseiller Ă la Cour de cassation Expert judiciaire Greffier Huissier de justice Juge Juge aux affaires familiales Juge de l'application de peines Juge des enfants Juge des tutelles Juge d'instance Juge d'instruction Magistrat Notaire Procureur Substitut du procureur Substitut gĂ©nĂ©ral Les mĂ©tiers des services aux entreprises autres que ceux de la finance Agent d'entretien Chasseur de tĂȘtes Consultant DĂ©tective Expert-comptable Prestataire Traducteur Les mĂ©tiers de l'entreprise Acheteur Approvisionneur Directeur administratif et financier Directeur du Marketing Directeur des ressources humaines Comptable ContremaĂźtre ContrĂŽleur de gestion EmployĂ© administratif Fiscaliste Logisticien Ouvrier PDG Qualiticien SecrĂ©taire TrĂ©sorier Vendeur Les mĂ©tiers de la finance actuaire analyste crĂ©dit analyste financier agent d'assurance agent de change audit auditeur risque back office back office / front office COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC cambiste chargĂ© de clientĂšle commercial commissaire aux comptes conseiller financier conseiller fiscal contrĂŽleur des risques courtier en bourse courtier en assurances directeur d'agence directeur de marchĂ© directeur de rĂ©seau d'agences directeur des engagements directeur financier employĂ© d'assurance employĂ© de banque expert-comptable opĂ©rateur de marchĂ© ou, communĂ©ment, trader gĂ©rant de patrimoine gĂ©rant de portefeuille ingĂ©nieur financier middle office notaire trader trĂ©sorier Les mĂ©tiers de l'imprimerie Chromiste Claviste Conducteur Copiste Correcteur ExĂ©cutant Fabriquant Infographiste Linotypiste Lithographe Margeur Massicotier Maquettiste Monteur Monteur incorporateur OpĂ©rateur Photograveur Photocompositeur Relieur Relecteur SĂ©rigraphe Typographe Les mĂ©tiers de l'industrie opĂ©rateur Commercial IngĂ©nieur Qualiticien Automaticien 57 Les mĂ©tiers de l'industrie pĂ©troliĂšre GĂ©ologue IngĂ©nieur en production IngĂ©nieur en raffinage SpĂ©cialiste du transport maritime SpĂ©cialiste en programmation linĂ©aire et en recherche opĂ©rationnelle Technicien des fluides de forages Boueux Technicien de surveillance de forages Mud logger Trader du commerce international de pĂ©trole Les mĂ©tiers de l'informatique Accompagnateur du changement Administrateur systĂšme Administrateur rĂ©seau Analyste Analyste-Programmeur Architecte de systĂšme Auditeur informatique Chef de projet Cogniticien Commercial DĂ©veloppeur Documentaliste Ergonome du logiciel Formateur Gestionnaire de parc informatique Infographiste IngĂ©nieur diverses spĂ©cialitĂ©s IntĂ©grateur OpĂ©rateur Programmeur Qualiticien RĂ©dacteur documentation Technicien de maintenance Technicien hotline Technicien rĂ©seau Testeur Webmestre Les mĂ©tiers des langues et de l'Ă©crit Acteur BibliothĂ©caire Chanteur ComĂ©dien Conteur Critique littĂ©raire Ăcrivain Ăditeur Imprimeur Linguiste Traducteur et InterprĂšte Les mĂ©tiers des mĂ©dias CamĂ©raman Journaliste Photographe Producteur 58 Les mĂ©tiers du marketing, de la communication et de la publicitĂ© Acheteur d'art Analyste marketing ChargĂ© de communication Chef de produit Chef de promotion Chef de publicitĂ© Concepteur-rĂ©dacteur Directeur artistique Directeur de crĂ©ation MĂ©dia planner Les mĂ©tiers de la politique Conseiller gĂ©nĂ©ral Conseiller municipal Conseiller rĂ©gional DĂ©putĂ© Maire Ministre Premier ministre PrĂ©sident de la RĂ©publique SĂ©nateur Les mĂ©tiers de la santĂ© Acupuncteur Allergologue Cardiologue Chirurgien Chirurgien dentiste Chirurgien plastique Dermatologue Ergiatre MĂ©decin du travail GastroentĂ©rologue GynĂ©cologue mĂ©dical GynĂ©cologue obstĂ©tricien HĂ©mathologue, HĂ©mathologiste HomĂ©opathe MĂ©decin gĂ©nĂ©raliste MĂ©decin lĂ©giste Neurologue, Neuro-psychiatre Nutritionniste Ophtalmologue OstĂ©opathe PĂ©diatre Psychiatre Pharmacologue Sage-Femme Urgentiste Oxyologue Urologue VĂ©nĂ©rologue SpĂ©cialitĂ©s para-mĂ©dicales et autres spĂ©cialitĂ©s Aide-soignant Ambulancier Auxilliaire-MĂ©dico-Psychologique AMP Cadre de SantĂ© ErgothĂ©rapeute Infirmier InhalothĂ©rapeute KinĂ©sithĂ©rapeute Laborantin LogopĂšde Masseur Naturopathe Opticien Orthophoniste Panseuse PĂ©dicure-Podologue Pharmacien Professeur d'Ă©ducation physique Psychanalyste Psychologue Psychomotricien Rééducateur VĂ©tĂ©rinaire Les mĂ©tiers scientifiques ArchĂ©ologue Astronome Botaniste Biologiste GĂ©ologue Ăconomiste Ăthologue Chercheur MathĂ©maticien MĂ©tĂ©orologue Physicien Sismologue Sociologue Les mĂ©tiers de la sĂ©curitĂ© Agent de sĂ©curitĂ© Agent secret CRS DĂ©mineur DĂ©tective Garde du corps Gardien Gendarme Installateur d'alarmes Militaire Policier Pompier Vigile Les mĂ©tiers du social Animateur socioculturel Assistant de service social Assistant maternelle Conseiller en Ă©conomie sociale et familiale DĂ©lĂ©guĂ© Ă la tutelle Ăducateur de jeunes enfants Ăducateur spĂ©cialisĂ© Ăducateur technique spĂ©cialisĂ© Informateur Jeunesse Moniteur Ă©ducateur Technicien de l'intervention sociale et familiale TISF Les mĂ©tiers du sport Arbitre Boxeur Courreur Journaliste sportif Footballeur CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 Nageur Rugbyman Tenisman Les mĂ©tiers de la terre Agriculteur Agronome Apiculteur Cultivateur Ăleveur Jardinier Paysagiste PĂ©piniĂ©riste Viticulteur Les mĂ©tiers du tourisme Accompagnateur Animateur Agent de rĂ©servation Consultant en ingĂ©nierie touristique et culturelle Directeur d'un office de tourisme Forfaitiste Guide-interprĂšte HĂŽtelier-restaurateur Les mĂ©tiers des transports et de la logistique AffrĂ©teur Aide-Conducteur de train Aiguilleur Aiguilleur du ciel Armateur Batelier Camionneur Capitaine de navire Cariste Chargeur Chauffeur de bus Chauffeur-livreur Chauffeur de poids-lourd Chauffeur de taxi Chef de train funiculaire Chef de service Commandant de bord Conducteur de train Conducteur de tram ContrĂŽleur COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC Convoyeur de fonds Ăclusier Entreposeur DĂ©mĂ©nageur Docker Garagiste Groupeur HĂŽtesse de l'air Logisticien MĂ©canicien auto MĂ©canicien de course Magasinier Marin PĂ©agiste Pilote de ligne Pompiste RĂ©gulateur Routier Steward Transporteur 59 60 Technologie MathĂ©matiques EPS Sciences Physiques SVT DĂ©couverte professionnelle Education musicale Latin Langues Vivantes Français Education civique CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 Histoire GĂ©ographie Arts Plastiques Quels liens vois-tu entre les diverses disciplines ? En sous-groupe joindre par un trait les disciplines qui ont pour toi un lien. Pour chaque lien que vous avez tracĂ© » Ă©cris sur une feuille le nom des deux disciplines et prĂ©cise quel est ce lien. Une mise en commun permettra de mettre en commun les liens vus par les diffĂ©rents groupes et dâen discuter. Le rĂ©seau des savoirs Quels liens ? Pour quoi ? ⊠Fiche 41 Fiche de prĂ©paration dâentretien avec le professeur rĂ©fĂ©rent Fiche 42 La fiche ci-dessous est destinĂ©e Ă prĂ©parer lâentretien avec ton professeur rĂ©fĂ©rent. On tâa donnĂ© cette fiche Ă lâavance pour que tu ais le temps nĂ©cessaire pour rĂ©flĂ©chir aux rĂ©ponses les plus prĂ©cises possibles. Lors de lâentretien le professeur rĂ©fĂ©rent tâĂ©coutera avec attention pour dĂ©finir avec toi tes besoins il ne sâagit pas de dire tous tes manques » mais de dire ce que tu sais faire » et Ă partir de lĂ de trouver des angles dâattaque » pour progresser sur un ou deux besoins prĂ©cis objectifs rĂ©alisable et mesurable dans le temps. Nom et PrĂ©nom _________________________________________ Classe ____________________ Date _______________________ Au regard de la pĂ©riode Ă©coulĂ©e sur quels points penses-tu progresser ? Quâest-ce qui te gĂšne pour rĂ©aliser ces progrĂšs ? De quoi disposes-tu pour rĂ©aliser ces progrĂšs ? Pour rĂ©aliser ces progrĂšs, quels engagements penses-tu prendre ? TĂąches Ă rĂ©aliser, comportement Ă tenir, temps Ă consacrerâŠ. COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 61 Fiche 43 Fiche de prĂ©paration de stage en entreprise Objectifs du stage AprĂšs ce stage, tu dois ĂȘtre en mesure de Rendre compte dâune vue d'ensemble du lieu de stage. Expliquer dans les grandes lignes lâorganisation de l'entreprise. PrĂ©senter les rĂŽles et les responsabilitĂ©s de chacun ou des divers services. Indiquer les liens entre les divers responsables ou diffĂ©rents services. Rendre compte dâĂ©changes avec deux personnes ayant un rĂŽle diffĂ©rent dans l'entreprise. Ce que devra comporter le rapport de stage - PrĂ©sentation de lâentreprise. Connaissance du monde du travail Connaissance du mĂ©tier de__________________ - Le personnel, lâorganigramme. - Plan de situation. Plans des locaux. - Convention du stage. - Inventaire des caractĂ©ristiques du mĂ©tier en quoi consiste-t-il ? - QualitĂ©s requises pour lâexercer. - Formations, cursus dâĂ©tudes y conduisant. - Description des outils, des machines, des tenues. Mes activitĂ©s - Description des activitĂ©s. - Description des rĂšgles dâhygiĂšne ou de sĂ©curitĂ©. Bilan du stage - Impressions personnelles. - Bilan avec le projet personnel. Ce qui sera Ă©valuĂ© dans le rapport de stage Position du corps, posture, attitude Intonation, dĂ©bit et niveau de la voix MaĂźtrise de lâapprĂ©hension Plan, organisation de lâexposĂ© Richesse et prĂ©cision du contenu PrĂ©sentation personnelle. PrĂ©sentation de lâentreprise. PrĂ©sentation du cadre particulier du stage horaires, lieux, activitĂ©s, personnels⊠PrĂ©sentation dĂ©taillĂ©e de quelques activitĂ©s. Impressions personnelles. Bilan en lien avec le projet personnel. 62 CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 Fiche 44 TĂąches que je pourrais accomplir au cours de mon stage du ______ au ______________ A complĂ©ter avant le stage TĂąches dĂ©finies en accord avec le maĂźtre de stage et que le stagiaire s'engage Ă rĂ©aliser. Signature du maĂźtre de stage Signature du stagiaire COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC A complĂ©ter aprĂšs le stage TĂąches accomplies Observations Signature du Prof. rĂ©fĂ©rent 63 Fiche 45 Auto Ă©valuation du travail et du comportement lors dâun stage en entreprise En fin de stage tu auras Ă remplir la fiche ci-dessous dans le but dâĂ©valuer ton comportement et ton attitude lors du stage. Avec ton professeur rĂ©fĂ©rent tu auras Ă analyser ces informations en les confrontant aux apprĂ©ciations du maĂźtre de stage afin que tu en tires des enseignements en vue d'un prochain stage et que tu stabilises ton projet personnel. Nom et prĂ©nom du stagiaire DĂ©signation du lieu du stage Nom et fonction du tuteur dans l'entreprise QualitĂ© du travail fourni Adresse, rapiditĂ©. Prise dâinitiative TRAVAILLER IntĂ©rĂȘt portĂ© au travail RĂ©sistance physique. ExĂ©cution des consignes donnĂ©es CuriositĂ©, pose des questions APPRENDRE Attention, Ă©coute ComprĂ©hension, vivacitĂ© d'esprit. Politesse et langage correct. COMMUNIQUER Expression aisĂ©e. PonctualitĂ©, assiduitĂ© justification des absences ou retards. Tenue vestimentaire correcte et adaptĂ©e. S'INTEGRER SĂ©curitĂ© ou hygiĂšne respect des consignes. Comportement et relation aux autres BarĂšme TrĂšs bien 4 64 Bien 3 Laisse parfois Ă dĂ©sirer 2 Nettement insuffisant 1 CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 Fiche 45 RĂ©dige quelques phrases pour exprimer ton vĂ©cu de stage et les enseignements que tu en retires sur la connaissance du secteur dâactivitĂ© et pour ton projet personnel COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 65 Fiche 46 Feuille de route des sĂ©ances PPE Nom et PrĂ©nom ___________________________________ SĂ©ance Date 66 Jâai fait, je prĂ©vois de⊠Etat de mes centres dâintĂ©rĂȘts, valeurs, Ă©volution scolaire et aspirations⊠CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006 BIBLIOGRAPHIE 1. Articles de pĂ©riodiques Les heures de vie de classe - CEPEC Collectif - Points de repĂšre pour le lycĂ©e, CEPEC, octobre 2003 RĂ©sumĂ© - AmĂ©lioration de la vie scolaire - DĂ©veloppement de la vie scolaire objectifs et pistes - L'heure de vie de classe dimension sociale, pĂ©dagogique et personnel - fiches-outils planification, rĂŽles dans la classe, repĂšres en situation conflictuelle, sociogramme, le dĂ©lĂ©guĂ©, vie de classe, orientation. OĂč va le collĂšge ? Collectif - CollĂ©gissime n°15, CEPEC janvier 2005 RĂ©sumĂ© - Nouvelle troisiĂšme dĂ©couverte professionnelle - Du rapport THELOT "Eduquer, instruire, intĂ©grer et promouvoir" oui mais quelles pistes ? - L'oral en EPS ou quelle parole en EPS ? - Compte-rendu d'une journĂ©e de travail sur le profil transversal de formation des Ă©lĂšves au collĂšge. - Heures de vie de classe exemples d'activitĂ©s - Enseigner le latin rĂ©cit d'expĂ©rience - Avis aux amateurs, Rimbaud est vivant ! 2. Ouvrages Professeur principal animer les heures de vie de classe Dubois, Arnaud ; Wehrung, Muriel. ScĂ©ren CRDP Amiens CRAP-Cahiers pĂ©dagogiques 2004 RepĂšres pour agir second degrĂ© sĂ©rie "Dispositifs" RĂ©sumĂ© CentrĂ©e sur la parole des Ă©lĂšves, l'heure de vie de classe permet au professeur principal de rĂ©guler les conflits, de prĂ©parer les conseils de classe, les Ă©lections des dĂ©lĂ©guĂ©s ou l'orientation. Ce livre invite Ă faire de la classe un espace oĂč chacun est appelĂ© Ă s'engager dans l'institution pour trouver sa place et adhĂ©rer aux apprentissages. Heures de vie de classe concevoir et animer Papillon, Xavier ; Grosson, Gilles. Chronique sociale 2001 PĂ©dagogie / Formation RĂ©sumĂ© Comment animer des heures de vie de classe - les enjeux - conception de sĂ©ances - dĂ©finition d'objectifs et contenus - animation d'Ă©changes et activitĂ©s des Ă©lĂšves Faire de la classe un lieu de vie. Socialisation, apprentissage, accompagnement Wiel, GĂ©rard ; Philibert, Christian. Lyon Chronique sociale, 2001. 3. Sites Internet dont un guide pratique avec dessins humoristiques pour des comptes rendus de recherche-action en collĂšge et lycĂ©e. COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Mars 2006 CEPEC 67 Revue du DĂ©partement CollĂšge du CEPEC Mme Mlle M. NOM ..................................................................................... PrĂ©nom ................................................................................ Adresse d'expĂ©dition .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... Je souhaite m'abonner et je joins Ă ce coupon un chĂšque de 23 Euros Ă l'ordre du CEPEC qui me donne droit Ă 2 numĂ©ros + un numĂ©ro thĂ©matique. Ă retourner Ă CEPEC-COLLEGISSIME 14 VOIE ROMAINE 69290 CRAPONNE CENTRE D'ETUDES PEDAGOGIQUES POUR L'EXPERIMENTATION ET LE CONSEIL TĂ©l. 04 78 44 61 61 âą Fax 04 78 44 63 42 e-mail [email protected] âą Site Internet 68 CEPEC - COLLEGISSIME â ActivitĂ©s pour les Heures de Vie de Classe. Juin 2006
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NouvelleannĂ©e, que nous apporteras-tu ? Du bonheur pour rĂ©chauffer nos cĆurs ? De la joie pour ĂȘtre heureux chaque mois ? De la gaietĂ© pour jouer et chanter ? De la rĂ©ussite pour travailler vite ?
Bonne annĂ©e Ă tous ! * Pour suite⊠* VoilĂ que le temps passe encore et que sa fuite Qui jamais nâinterrompt sa course, son orbite, PrĂ©cipitant les gens toujours Ă sa poursuite Loin de leurs traditions, des usages, des rites⊠* FidĂšles Ă des principes en ligne de conduite, Ă chacun nous souhaitons deux mille et dix huit Bonheurs sans la grippe courant de site en site Dans vos rĂ©volutions lâamour en satellite⊠* En ces moments de messe oĂč les hommes sâinvitent, De labeur et de peines quelques jours enfin quittes ! Que nos vĆux en promesses se fortifient, Ă©crites Ces paroles et reviennent Ă ceux qui les Ă©ditent ! * Oublions les augures que lâĂ©poque dĂ©bite Les carottes trop cuites et les pommes de terre frites?⊠En sachant que bien mĂ»rs les vers rongent les mythes⊠Changeant la dĂ©confite cerise en rĂ©ussite. * Quand soudain comme au ciel oĂč les astres gravitent Aux joies dâĂȘtre sur terre notre Ăąme aussi lĂ©vite, Que lui dire Ă NoĂ«l Ă sinistre hypocrite ! », Tous les jours sont chers Ă ceux qui les hĂ©ritent ! » * Et nous vous remercions de vos nombreux post-it, Attentions que lâannĂ©e dans vos cĆurs a produites, Des sourires Ă foison, du bien-ĂȘtre Ă la suite, Parce quâĂ vos cĂŽtĂ©s, le temps passeâŠsi vite ! * Pat et toute lâĂ©quipe de Roomanies. Un petit coup de pouce ?Vous pouvez participer au dĂ©veloppement de notre site en nous versant une petite somme. âŹ
Nouvellesa propos de poésie bonne année ce1 . Informations et nouvelles sur poésie bonne année ce1 . Nouvelles a propos de poésie bonne année ce1. Opinions sur Parce que votre avis nous intéresse. Rechercher des avis sur . et à faire travailler son imagination pour participer à leur évolution. Inscription Newsletter En ce moment : Lectures et
AnnĂ©e scolaire 2021/2022 Mai rĂ©citations le 16 mai PoĂ©sie 1 Choisie par Gaspard, Esther et Tom Pauvres champignons Quand je vais dans la forĂȘt Je regarde les champignons Lâamanite elle a la grippe La coulemelle nâest pas trĂšs trĂšs belle La morille est mangĂ©e de chânilles Le bolet nâest pas frais, frais, frais La girolle fait un peu la folle La langue de boeuf nâa plus le foie neuf. Le lactaire est trĂšs en colĂšre Le clavaire çà câest son affaire Le cĂšpe de son cĂŽtĂ© perd la tĂȘte Moi, je prĂ©fĂšre les champignons dâParis Eux, au moins, nâont pas de maladies. PoĂ©sie 2 Choisie par le reste de la classe Les 4 Ă©lĂ©ments Lâair câest rafraichissant Le feu câest dĂ©vorant La terre câest tournant Lâeau â câest tout diffĂ©rent. Lâair câest toujours du vent Le feu câest toujours bougeant La terre câest toujours vivant Lâeau â câest tout diffĂ©rent. Lâair câest toujours changeant Le feu câest toujours mangeant La terre câest toujours germant Et combien davantage encore ces drĂŽles dâhommes espĂšces de vivants qui ne se croient jamais dans leur vrai Ă©lĂ©ment. Claude Roy Avril rĂ©citations le 11 avril PoĂ©sie 1 choisie par RaphaĂ«l, Lexie, Fanny, Naomi, Sevann, Tom, ThĂ©a, Esther, Samuel, Enoah, Louna, ThymotĂ© et Marceau Le poisson dâAvril Le poisson dâAvril AccrochĂ© au fil DerriĂšre ton dos Avec un pâtit mot Se moque de toi Mais tu le vois pas. Tous les copains rient Toi, tu ris aussi Sans savoir pourquoi. Le poisson, câest toi ! Michel PIQUEMAL PoĂ©sie 2 choisie par Hugo, ManoĂ©, Gaston, Lola et Gaspard PoĂ©sie du poisson dâavril Jâai vu 3 chats bleus, Ă la queue leu-leu Marchant sur un fil âŠ..Poisson dâavril ! Jâai vu un chameau faire du vĂ©lo Tout autour dâune ĂźleâŠ..Poisson dâavril ! Jâai vu un gros ver en hĂ©licoptĂšre Traversant la villeâŠ..Poisson dâavril ! Jâai vu une vache avec des moustaches Et de trĂšs longs cilsâŠ..Poisson dâavril ! Jâai vu 10 corbeaux assis sur le dos Dâun vieux crocodileâŠ..Poisson dâavril ! Paul GERALDY Mars PoĂ©sie 1 GiboulĂ©es La pluie Ă©parpille un bouquet De perles tiĂšdes et lĂ©gĂšres. On entend chanter les bergĂšres Et les oiseaux dans les bosquets. Le soleil joue Ă cache cache Avec les gros nuages gris. Les moutons blancs, les veaux, les vaches, Dans les prĂšs semblent tout surpris ! Et voici que parmi lâondĂ©e, Comme du fond dâun vrai pastel, On voit monter, arche irisĂ©e, Le pont joyeux dâun arc-en-ciel. Raymond Richard PoĂ©sie 2 Monsieur Printemps Le mois de mars a un secret Que je vais vous raconter. Il nous prĂ©pare doucement LâarrivĂ©e de monsieur Printemps. Monsieur Hiver nâest plus le roi, Dame Nature reprend ses droits. Les fleurs apparaissent dans les champs Pour saluer monsieur Printemps. Le soleil rĂ©chauffe de ses rayons Les ailes fragiles des papillons. Tout reprend vie lentement GrĂące au bienveillant monsieur Printemps. Karine Persillet FĂ©vrier PoĂ©sie 1 Le bonhomme de neige Savez-vous qui est nĂ© Ce matin dans le prĂ© ? Un gros bonhomme tout blanc ! Il est trĂšs souriant Avec son ventre rond Ses yeux noirs de charbon Son balai menaçant Et son chapeau melon. Le soleil a brillĂ©, Ă midi dans le prĂ©, Je nâai rien retrouvé⊠Le bonhomme a filĂ© ! Jason Ămond PoĂ©sie 2 La gelĂ©e Ce matin, Il y avait Des milliers de diamants Dans les champs. Les gens ont dit Câest la gelĂ©e. » Mais moi, Je sais bien Que câest la lune Qui a fait craquer Tous ses colliers. Anne-Marie Chapouton PoĂ©sie 1 La sorciĂšre a froid aux pieds La sorciĂšre a froid aux pieds, La sorciĂšre a froid au nez, La sorciĂšre est enrhumĂ©e. Je lui donne un mouchoir bleu vite, elle ferme les yeux. Je lui donne un mouchoir blanc clic, elle claque des dents. Je lui donne un mouchoir noir elle Ă©ternue jusquâau soir. Je lui donne un mouchoir vert PAF ! Elle tombe par terre ! PoĂ©sie 2 La sorciĂšre Passe, passe, passera La sorciĂšre, la sorciĂšre Passe, passe, passera La sorciĂšre que voilĂ â Quâest-ce quâelle a donc fait Cette vieille toupie? Elle nous a volĂ© Une toile dâaraignĂ©e. â On lâattrapera Abracadabra Et on lui donnera Trois bons coups de balais 1, 2, 3 Octobre PoĂ©sie choisie par Fanny, Sevann, ThĂ©a, Lou, Louna, Lola, Hugo, Lexie, ManoĂ©, Tom et Naomi Feuilles dâautomne Jâai regardĂ© les feuilles rouges Elles tombaient. Jâai regardĂ© les feuilles jaunes Elles volaient. Jâai regardĂ© les feuilles brunes Que le vent poussait. Rouges, jaunes, brunes, Chacune dansait. Isabelle Jaccard PoĂ©sie choisie par RaphaĂ«l, Marceau, ThymotĂ©, Enoah, Gaston, Gaspard et Samuel Lâautomne Quand sâannonce lâautomne La marmotte marmonne Rentre dans sa maison Et dit Câest la saison OĂč mon lit a du bon Dormons. » Et elle attend le temps Du soleil, le printemps En dormant. Georges Jean Septembre/octobre PoĂ©sie choisie par Fanny, Sevann, Lou, Hugo, ManoĂ©, Tom, Naomi, Marceau, ThymotĂ©, RaphaĂ«l, Samuel, Gaspard, Lola, Gaston et Louna Chouette câest la rentrĂ©e Chouette, câest la rentrĂ©e On va bien sâamuser ! Zut, câest la rentrĂ©e Plus de grasses matinĂ©es ! Chouette, câest la rentrĂ©e ! La maĂźtresse est bronzĂ©e ! Zut, câest la rentrĂ©e BientĂŽt fini lâĂ©tĂ© ! Chouette, câest la rentrĂ©e Jâai de nouveaux souliers ! Zut, câest la rentrĂ©e Jâai un peu mal aux pieds. Sylvie PoillevĂ© PoĂ©sie choisie par ThĂ©a, MahĂ©, Enoah et Lexie Câest dĂ©jĂ la rentrĂ©e ? Pourquoi cette agitation ? On court partout dans la maison Comment ? Câest la rentrĂ©e ? Et il faut se dĂ©pĂȘcher ? Pas de panique, jâai mon cartable Et mes souvenirs de chĂąteaux de sable Les copains ne sont pas loin On va se retrouver, câest bien ! VoilĂ mon Ă©cole, tout est bien rangĂ© Ma maĂźtresse nous sourit Ă lâentrĂ©e Le portail est devant nous Plus quâun bisou et un dernier coucou Julie Legrand AnnĂ©e scolaire 2020 -2021 Les Hiboux poĂ©sie choisie par Malo, MaĂ©, Eloina, Lylou, Axel, Adrien, Gaston, Enoah, Lola, Malo, Samuel, Gaspard Les hiboux Ce sont les mĂšres des hiboux Qui dĂ©siraient chercher les poux De leurs enfants, leurs petits choux, En les tenant sur les genoux. Leurs yeux dâor valent des bijoux Leur bec est dur comme cailloux, Ils sont doux comme des joujoux, Mais aux hiboux point de genoux ! Votre histoire se passait oĂč ? Chez les Zoulous ? Les Andalous ? Ou dans la cabane bambou ? A Moscou ? Ou Ă Tombouctou ? En Anjou ou dans le Poitou ? Au PĂ©rou ou chez les Mandchous ? Hou ! Hou ! Pas du tout, câĂ©tait chez les fous. Robert Desnos Les larmes du crocodile PoĂ©sie choisie par Joshua, Nina, Fanny, ThĂ©a et Louna. Les larmes du crocodile Si vous passez au bord du Nil OĂč le dĂ©licat crocodile Croque en pleurant la tendre Odile, Emportez un mouchoir de fil. Essuyez les pleurs du reptile Perlant aux pointes de ses cils, Et consolez le crocodile Câest un animal trĂšs civil. Sur les bords du Nil en exil, Pourquoi ce saurien pleure-t-il ? Câest quâil a les larmes faciles Le crocodile qui croque Odile. De Jacques Charpentreau PoĂ©sie de Mai RĂ©citation prĂ©vue le mardi 25 mai Choisie par Joshua, Adrien, Malo, Eloina et MaĂ© Lâoiseau futĂ© Ă quoi bon me fracasser Dit lâoiseau sachant chanter Au chasseur sachant chasser Qui voulait le fricasser. Si tu me fais trĂ©passer Chasseur au coeur dessĂ©chĂ© Tu nâentendras plus chanter Lâoiseau que tu pourchassais. Claude Roy Choisie par Axel, Enoah, ThĂ©a, Gaspard, MahĂ©, Fanny, Lylou, Louna, Gaston, Nina et Lola Trois escargots Jâai rencontrĂ© trois escargots Qui sâen allaient cartable au dos Et dans le prĂ© trois limaçons Qui disaient par coeur leur leçon. Puis dans un champ, quatre lĂ©zards Qui Ă©crivaient un long devoir. OĂč peut se trouver leur Ă©cole ? Au milieu des avoines folles ? Et leur maĂźtre est-il ce corbeau Que je vois dessiner lĂ -haut De belles lettres au tableau ? Maurice CARĂME PoĂ©sie de Mars Mars choisie par Nina Joshua Lola Fanny Louna Eloina Malo ThĂ©a Mars Ah ! Que MARS est un joli mois ! Câest le mois des surprises, Du matin au soir dans les bois Tout change avec les brises Le ruisseau nâest plus engourdi ; Le terre nâest plus dure Le vent qui souffle du midi PrĂ©pare la verdure. Alfred de Musset Dame la pluie choisie par Adrien, Gaspard, MaĂ©, Samuel, MahĂ©, Enoah, Gaston, Axel. Dame la pluie Que faites-vous dame la pluie Sur mes carreaux frappant ainsi ? Le ciel a donc tant de chagrin Quâil pleure depuis ce matin ? Que faites-vous dame la pluie Sur mes carreaux frappant ainsi ? Lavez-vous le joli jardin La maison, le toit, le chemin ? Que faites-vous dame la pluie Sur mes carreaux frappant ainsi ? PoĂ©sie de Janvier Choisie par Gaspard, Joshua, Gaston, Lyanna, ThĂ©a, Fanny, Nina, Enoah, Louna, Samuel, Lylou, Eloina. Pour le nouvel an Une bonne annĂ©e Commence toujours par un baiser. Jâen ai mis deux Dans le creux de mes mains. Comme des oiseaux, Baisers frileux, Je sens que vous tremblez un peu. Alors, volez ! Envolez-vous, baisers, Et posez vous doucement Au fond du cĆur de mes parents. Choisie par Lola, MahĂ©, Malo, Adrien, MaĂ©, Axel Bonne annĂ©e Nouvelle annĂ©e, que nous apporteras-tu ? Du bonheur pour rĂ©chauffer nos cĆurs ? De la joie pour ĂȘtre heureux chaque mois ? De la gaietĂ© pour jouer et chanter ? De la rĂ©ussite pour travailler vite ? Nouvelle annĂ©e, que nous apporteras-tu ? DĂšs lâinstant oĂč tu choisis dâĂȘtre joyeux, Appelle tes amis et joue avec eux. Ouvre-leur ton cĆur et toute lâannĂ©e Je te promets que vous serez heureux. Fabienne Berthomier PoĂ©sies DĂ©cembre demain-noel-va-revenir CP et ThĂ©a, Fanny et Nina le-vieux-bonhomme CE1 + Joshua Alphabet novembre Octobre 2020 PoĂ©sies 2 poĂ©sies ont Ă©tĂ© proposĂ©es aux Ă©lĂšves des 3 niveaux. Les Ă©lĂšves ont choisi une poĂ©sie et des temps dâapprentissage collectifs sont organisĂ©s les lundis aprĂšs-midi. La rĂ©citation individuelle devant le groupe classe est obligatoire en CP et CE1 programmes de lâĂ©ducation nationale et facultative pour les GS. uniquement les Ă©lĂšves qui le souhaitent sâexerceront. PoĂ©sie La rentrĂ©e de PoĂšme choisie par Gaston, Gaspard, Nina, Eloina, Fanny, ThĂ©a, Joshua, Lyanna et Adrien. La rentrĂ©e de PoĂšme Câest un petit mot Tout propre et tout beau Qui ne veut ni Ă©cole Ni sac sur le dos. Il prĂ©fĂšre les flaques dâeau Et les feuilles qui volent, Il prĂ©fĂšre les Ă©toiles Et les bateaux Ă voiles⊠Pourtant les enfants lâaiment Le petit PoĂšme, Alors, tout propre et tout beau, Son sac sur le dos, Il court sur les cahiers Des petits Ă©coliers. Christine Fayolle PoĂ©sie 2 Feuille rousse, feuille folle choisie par Axel, Lola, Samuel, Louna, MahĂ©, Enoah, Lylou, Malo. Feuille rousse, feuille folle Feuille rousse, feuille folle Tourne, tourne, tourne et vole ! Tu voltiges au vent lĂ©ger Comme un oiseau apeurĂ©. Feuille rousse, feuille folle ! Sur le chemin de lâĂ©cole, Jâai rempli tout mon panier Des jolies feuilles du sentier. Feuille rousse, feuille folle ! Dans le vent qui vole, vole, Jâai cueilli pour mon cahier La feuille rousse qui dansait. Luce Fillol Cette annĂ©e un projet chorale avec le conservatoire Emile GouĂ© de GuĂ©ret va se mettre en place tout au long de lâannĂ©e. Lâapprentissage des textes par coeur se lie avec lâapprentissage des textes de poĂ©sie. Pour la rentrĂ©e, voici la chanson qui nous a permis une rentrĂ©e en musique », en lien avec lâEducation Morale et Civique » Je veux apprendre » Paroles-chant-rentrĂ©e AnnĂ©e scolaire 2019-2020 Les CP et les CE1 copient la poĂ©sie dans leur cahier de poĂ©sies/chants, les GS la collent. Tous rĂ©alisent une illustration correspondant Ă la poĂ©sie choisie. Lâapprentissage se fait en classe et une fois commencĂ©, les Ă©lĂšves peuvent rĂ©viser la poĂ©sie Ă la maison. Les rĂ©citations devant la classe entiĂšre auront lieu le 9 mars Le-bonhomme-de-neige Le-petit-flocon PoĂ©sie choisie par Enzo, Fabian et Louna L. Un sapin en vedette Mais quel est ce bel arbre Qui trĂŽne au milieu du salon ? Câest la vedette de la saison Aussi prĂ©cieux que le beau marbre ! Il est temps, Ă prĂ©sent, de le dĂ©corer Car NoĂ«l arrive Ă grands pas. Guirlandes, boules et objets sympas Sont tous prĂȘts pour le sublimer ! Karine Persillet PoĂ©sie choisie par LĂ©once, Emma, Louna M., MĂ©linda, Lola, Axel, CĂ©leste, Keanan, Lucas et Eloina NoĂ«l se prĂ©pare Mais quelle est cette effervescence Que lâon ressent de toutes parts ? Des petits lutins ont beaucoup de patience Pour tout prĂ©parer avant le dĂ©part. Le pĂšre NoĂ«l, assis derriĂšre son bureau, RĂ©pond aux lettres des enfants sages. Il note avec attention, le nom des cadeaux Quâil emportera pour son grand voyage. Dehors le grand traĂźneau se remplit, Les rennes trĂ©pignent et sâimpatientent. Toutes les Ă©toiles scintillent dans la nuit Qui sâannonce des plus pĂ©tillantes ! Karine Persillet PoĂ©sie choisie par Lyanna, MahĂ©, Enoah, Samuel, Adrien, Tao et Malo Les petits flocons Cette nuit Sans bruit Les petits flocons Se sont enfuis Comme des oisillons Hors de leur nid ⊠Cette nuit Sans bruit Les petits flocons Ont butinĂ© Comme des papillons Dans le verger. Cette nuit Sans bruit Les petits flocons Se sont ouverts Comme de fins bourgeons, Fleurs de lâhiver. Albert Atzenwile Anciennes poĂ©sies AnnĂ©e 2018-2019 PoĂ©sie choisie par Soa, Achille, Adrien, LĂ©once, Louna, MaĂ«l, Axel, Eloina, Malo, Lucas et Lilou Lâartiste Il voulut peindre une riviĂšre, Elle coula hors du tableau. Il peignit une pie griĂšche, Elle sâenvola aussitĂŽt. Il dessina une dorade, Dâun bond, elle brisa le cadre. Il peignit ensuite une Ă©toile, Elle mit le feu Ă la toile. Alors, il peignit une porte Au milieu mĂȘme du tableau. Elle sâouvrit sur dâautres portes, Et il entra dans le chĂąteau. Maurice CarĂȘme PoĂ©sie choisie par Soline, Emma, InĂšs, Lily, MĂ©linda, CĂ©leste et Basile Partout Je suis un enfant de partout un enfant de Paris, de Cotonou, un enfant de lâombre des montagnes des plis rouges dâun pagne. Je suis un enfant des nids de moineaux, de Mulhouse, de Baltimore, des petits bateaux de la baie de Rio et pire encore je suis un enfant de quelque part, nĂ© de lâamour entre la chance et le hasard. Un enfant avec un nom, un prĂ©nom, mais un enfant quâon appelle Terrien parce que, sans moi, cette planĂšte nâest rien. Alain Serres PoĂ©sie choisie par Nolan, Basile, Eloina, Adrien et Lilou Le poisson dâAvril Le poisson dâAvril AccrochĂ© au fil DerriĂšre ton dos Avec un pâtit mot Se moque de toi Mais tu le vois pas. Tous les copains rient Toi, tu ris aussi Sans savoir pourquoi. Le poisson, câest toi ! Michel PIQUEMAL PoĂ©sie choisie par Axel, Soline, Soa, LĂ©once, Lily, Malo, Achille, Emma, MaĂ«l, MĂ©linda, InĂšs, CĂ©leste, Lucas et Louna PoĂ©sie du poisson dâavril Jâai vu 3 chats bleus, Ă la queue leu-leu Marchant sur un fil âŠ..Poisson dâavril ! Jâai vu un chameau faire du vĂ©lo Tout autour dâune ĂźleâŠ..Poisson dâavril ! Jâai vu un gros ver en hĂ©licoptĂšre Traversant la villeâŠ..Poisson dâavril ! Jâai vu une vache avec des moustaches Et de trĂšs longs cilsâŠ..Poisson dâavril ! Jâai vu 10 corbeaux assis sur le dos Dâun vieux crocodileâŠ..Poisson dâavril ! Paul GERALDY PoĂ©sie choisie par Soline, Basile, Lilou, Soa, MaĂ«l, Achille, Louna, Emma, MĂ©linda, LĂ©once, Lily, Adrien, Lucas, Malo, InĂšs, CĂ©leste et Axel Carnaval est arrivĂ© ! Carnaval est arrivĂ© ! En voici le dĂ©filĂ© Princesse en robe de soie Cow-boy sur son cheval de bois SorciĂšre toujours trĂšs fiĂšre Pirate sans son ĆillĂšre FĂ©e mystĂ©rieuse et pĂ©tillante Prince attendant sa prĂ©tendante Indienne avec ses jolies tresses Clown jonglant avec adresse Colombine romantique et brune Pierrot sur son croissant de lune Tous sont lĂ pour faire la fĂȘte Au milieu des confettis, des paillettes En ce jour de lâannĂ©e OĂč tout est permis pour sâamuser. Karine Persillet PoĂ©sie choisie par Nolan et Eloina Devine qui est lĂ ! Quâil soit de Venise ou de Rio, De Nice ou du MontĂ©nĂ©gro, De Guadeloupe ou de Louisiane, De QuĂ©bec ou de Lausanne, Avec ses reines, avec ses rois Il apporte toujours de la joie. Son cortĂšge de chars fleuris Et son ambiance de fĂ©erie Font de ce jour fĂȘtĂ© Un des plus beaux succĂšs de lâannĂ©e. Musique, danses et folle ambiance Couleurs et plumes en abondance, Tout est prĂȘt car Carnaval est arrivĂ© ! Karine Persillet PoĂ©sie choisie par MaĂ«l, Emma, Axel, MĂ©linda, InĂšs, Eloina, Nolan, Malo, Soa CrĂȘpe saute Si tous les jours câest comme ça Moi, jâapplaudis des 10 doigts ! En classe, avec la maĂźtresse On se dĂ©lasse, on fait des crĂȘpes ! De la farine, des Ćufs, du lait Du sel et un beau saladier Rien ne manque, tout est lĂ On nâa plus quâĂ croiser les doigts ! La maĂźtresse nous fait confiance Et les crĂȘpes tous seuls on lance. Ouvrez vos yeux bien grands, bien ronds A trois, nos crĂȘpes sâenvoleront ! Fabienne Berthomier PoĂ©sie choisie par Lily, Adrien, Achille, Louna, LĂ©once, Lilou, Basile, CĂ©leste et Soline DĂ©lice de crĂȘpes DĂ©but fĂ©vrier, une tendre douceur sucrĂ©e Pointe le bout de son nez. Son nom est CrĂȘpe Vous la connaissez ? Dans la poĂȘle, elle frĂ©mit doucement Mais ne doit pas y rester longtemps. Ronde, belle, dorĂ©e Ă souhait Elle ne demande quâĂ sâenvoler. Lâheure du goĂ»ter approche Et aujourdâhui, pas de brioche La CrĂȘpe du jour attend Pour rĂ©galer tous les gourmands. Karine Persillet PoĂ©sie choisie par InĂšs, Lucas, Axel, Malo, Soa, Lilou, MaĂ«l et Nolan Mon hiver Mon hiver est parfumĂ© De cendres, de feux de cheminĂ©es. Dâencens et de lavande, Pour tous mes enrhumĂ©s⊠Mon hiver est beau De blanc et de glace De givre sur les arbres, De palais transparents. Mon hiver je lâentends Grincer dans les branches, Craquer sous mes pas Souffler dans les ruelles⊠Je colle mon nez Ă la vitre Mon hiver est buĂ©e A nouveau il mâinvite, A me recroqueviller. De Veronik Leray PoĂ©sie choisie par Eloina, CĂ©leste, Louna, Emma, Lily, MĂ©linda, LĂ©once, Adrien, Soline, Achille et Basile Bonjour Monsieur lâHiver. â HĂ© ! Bonjour Monsieur lâHiver ! ça faisait longtemps⊠Bienvenue sur notre terre, Magicien tout blanc. â Les montagnes tâespĂ©raient, Les sapins pleuraient, Les marmottes sâindignaient, Reviendra-t-il jamais ? â HĂ© ! Bonjour Monsieur lâHiver ! ça faisait longtemps⊠Bienvenue sur notre terre, Magicien tout blanc. Patrick Bousquet Trois petits sapins Trois petits sapins Se donnaient la main Car câĂ©tait NoĂ«l De la terre au ciel. Prirent le chemin, Menant au village JusquâĂ lâĂ©talage Dâun grand magasin. LĂ , ils se couvrirent de tout ce qui brille Boules et bougies Guirlandes pour luire Et sâen retournĂšrent La main dans la main Par le beau chemin De lâĂ©toile claire JusquâĂ la forĂȘt OĂč minuit sonnait Car câĂ©tait NoĂ«l De la terre au ciel. Jean-Louis Vanham Dans la hotte du PĂšre NoĂ«l Dans la hotte du PĂšre NoĂ«l, Il y a un ourson Ă bretelles Pour Estelle, Deux chĂąteaux forts Pour Victor, Trois marionnettes Ă fils Pour CĂ©cile Et quatre masques de dragons Pour les jumeaux Simon et Gaston. Et puis, dans la hotte du PĂšre NoĂ«l, Il y a aussi cinq boĂźtes de caramels. Pour qui donc, je me le demande ? Pour la mĂšre NoĂ«l, cette gourmande ! Mymi Doinet Au temps des dinosaures Il y a des millions dâannĂ©es Sur terre ou dans les airs Vivaient des animaux tout vert. CâĂ©tait le temps des dinosaures Et des fameux tyrannosaures. Ils Ă©taient trĂšs forts Parfois herbivores Ou carnivores. Ils Ă©taient gĂ©ants Mais pas toujours mĂ©chants. On pouvait voir Vous nâallez pas me croire Des diplodocus grands comme des bus, Des brachiosaures multicolores Ou des iguanodons Gros comme des camions. Mais ne tâinquiĂšte pas Tu ne les verras plus Ils ont tous disparus!! Les Cro-Magnon Lâun derriĂšre lâautre nous marchons Ă la recherche des bisons. Nous lancerons les pierres qui tuent Pour nourrir toute la tribu. On nous appelle prĂ©historiques Mais nous inventons la musique. Et dans nos grottes vĂ©nĂ©rĂ©es Naissent les premiers artistes Et lâhumanitĂ©. Dans cent, dans mille, dans dix-mille ans Dans le regard dâun enfant savant Nos animaux reprendront vie Et de nouveaux dans nos esprits Mammouths et bisons danseront GrĂące aux hommes de Cro-Magnon. Christian Lamblin Lâhomme de Lascaux Dans la grotte de Lascaux, Courent des centaines dâanimaux. Des bisons, des rennes, des chevaux, Des cerfs, des vaches et des taureaux⊠Mais les artistes gĂ©niaux Qui ont peint ces animaux, Nâont laissĂ©, sur les parois de Lascaux, Quâun seul homme et quâun seul oiseau. Une scĂšne pathĂ©tique De chasse au PalĂ©olithique Un homme de Cro-Magnon RenversĂ© par un bison. Mais ce qui est Ă©tonnant, Pour ne pas dire renversant, Câest que le seul homme de Lascaux Ait une tĂȘte dâoiseau. Mois dâautomne Septembre est rond comme un raisin voici les grains et leurs pĂ©pins. Le mois dâoctobre a pour champions les champignons les potirons. Novembre a froid il met des gants aux doigts du vent et des enfants. Quant Ă dĂ©cembre il ne dit rien NoĂ«l revient dans les sapins. Patrick Joquel Quand lâautomne en saison revient. Quand lâautomne en saison revient, La forĂȘt met sa robe rousse Et les glands tombent sur la mousse OĂč dansent en rond les lapins. Les souris font de grands festins Pendant que les champignons poussent. Ah ! Que la vie est douce, douce, Quand automne en saison revient. Samivel Quand lâautomne en saison revient. Quand lâautomne en saison revient, La forĂȘt met sa robe rousse Et les glands tombent sur la mousse OĂč dansent en rond les lapins. Les souris font de grands festins Pendant que les champignons poussent. Ah ! Que la vie est douce, douce, Quand automne en saison revient. Samivel Feuille rousse, feuille folle Feuille rousse, feuille folle Tourne, tourne, tourne et vole ! Tu voltiges au vent lĂ©ger Comme un oiseau apeurĂ©. Feuille rousse, feuille folle ! Sur le chemin de lâĂ©cole, Jâai rempli tout mon panier Des jolies feuilles du sentier. Feuille rousse, feuille folle ! Dans le vent qui vole, vole, Jâai cueilli pour mon cahier La feuille rousse qui dansait. Luce Fillol RentrĂ©e en musique la poĂ©sie de rentrĂ©e est cette annĂ©e chantĂ©e voici le support utilisĂ© en classe pour lâapprentissage Chahut Sur le chemin de lâĂ©cole, Les crayons de couleur Sautent du cartable Pour dessiner des fleurs. Les lettres font la fĂȘte Debout sur les cahiers, Elles chantent Ă tue-tĂȘte Lâalphabet des Ă©coliers. Ciseaux et gommes SĂšment la zizanie, Ils laissent sur la route Tout un tas de confettis. Entends-tu, ce matin, Le chahut sur le chemin ? Câest la rentrĂ©e qui revient ! VĂ©ronique ColombĂ©
2janv. 2018 - Le premier jour de lâanNouvelle annĂ©e, que nous apporteras-tu ?Du bonheur pour rĂ©chauffer nos cĆurs ?De la joie pour ĂȘtre
psypoemes Bienvenue chez moi, Je poste ici, au fil des jours, mes poĂ©sies, souvenirs, ou Ă©tats d'Ăąme face Ă l'actualitĂ©... Pour vous quelques poĂšmes, quelques photos, un peu de musique... Merci de votre visite et Ă bientĂŽt... - "Sur les flots, sur les grands chemins, nous poursuivons le bonheur. Mais il est ici, le bonheur." Horace - "La mĂ©lancolie est un crĂ©puscule. La souffrance s'y fond dans une sombre joie. La mĂ©lancolie c'est le bonheur d'ĂȘtre triste. " Victor Hugo - Mes livres Disponible sur "Les Psy-PoĂšmes" Edition de la mouette - "Notre grand tourment dans l'existence vient de ce que nous sommes Ă©ternellement seuls, et tous nos efforts, tous nos actes ne tendent qu'Ă fuir cette solitude" Maupassant ________________________ "Ne te dĂ©tourne pas par lĂąchetĂ© du dĂ©sespoir. Traverse le, de l'autre cĂŽtĂ© du tunnel tu retrouveras la lumiĂšre." AndrĂ© Gide - . "Chacun a ses propres instants de bonheur il s'agit simplement d'en multiplier la conscience et les occasions" A Memmi ____________________________ " L'espoir fait vivre, mais comme sur une corde raide"Paul ValĂ©ry ________________________ " Ce qui est passĂ© a fui ce que tu espĂšres est absent mais le prĂ©sent est Ă toi" proverbe arabe _________________________ "N'ouvre la bouche que lorsque tu es sĂ»r que ce que tu vas dire est plus beau que le silence" proverbe arabe - "Rien n'est impossible, seules les limites de nos esprits dĂ©finissent certaines choses comme inconcevables" Marc Levy -š "Etre libre, ce n'est pas seulement se libĂ©rer de ses chaĂźnes, c'est vivre d'une façon qui respecte et renforce la libertĂ© des autres" Nelson Mandela - ChĂąteau de Montbazin"Les fous ouvrent les portes, les sages les suivent" Henri Dunant fondateur de la croix rouge - Le canal du midi Ă Villeneuve-les-BĂ©ziers - mimosa "Dans tous les cas, la poĂ©sie est antĂ©rieure Ă la prose on dirait que l'homme chante avant de parler" Jorge luis Borges - "On mesure l'intelligence d'un individu Ă la quantitĂ© d'incertitudes qu'il est capable de porter" - Musique! - " La sagesse c'est d'avoir des rĂȘves suffisament grands pour ne pas les perdre de vue lorsqu'on les poursuit " Oscar Wilde - " Il faudrait essayer d'ĂȘtre heureux, ne serait-ce que pour donner l'exemple" Jacques PrĂ©vert - Musique de printemps! - " Si tu ne sais pas oĂč vont tes pas, retourne toi et regarde d'oĂč tu viens" proverbe africain - "La seule force, la seule valeur, la seule dignitĂ© de tout ; c'est d'ĂȘtre aimĂ©" Charles PĂ©guy - Rose au curry "Il faut rire de tout, c'est extrĂȘmement important. C'est la seule façon de friser la luciditĂ© sans tomber dedans" Pierre Desproges - Copyright Tous les contenus prĂ©sents sur ce blog sont couverts par les droits d'auteur. Toute reproduction partielle ou intĂ©grale des textes sans mon accord sont interdits Article L 122 du code de la propriĂ©tĂ© intellectuelle
PoĂ©sie esprit de compĂ©tition et argent roi ne peuvent en aucun cas vivre en bonne entente. Je ne sais plus qui â un poĂšte sans doute, Norge peut-ĂȘtre, dĂ©clarait en ce sens il y a quelques annĂ©es, que notre sociĂ©tĂ© se mourrait ou â je le cite hĂ©las seulement de mĂ©moire - se mourra dâimpoĂ©sie. En attendant, le poĂšte Jean-Luc Pouliquen renverse
SMS d'anniversaire pour les amoureux SMS d'anniversaire et Message d'anniversaire pour souhaiter joyeux anniversaire avec les plus beaux PoĂšme d'anniversaire sur le web. Pour te le dire, je revĂȘte de soie ma jolie plume Pour t'offrir juste ces quelques modestes mots d'amour Qu'avec plaisir journĂ©e de mon soleil et les allumes A mon plus beau sourire, comme prĂ©cieux cadeau... En ce jour spĂ©cial rien que pour toi qui sait nous enchanter Lorsque tu trempe ta plume Ă l'encre d'or de ton coeur De moi Ă toi je t'envoie alors mes plus doux baisers, Et ces quelques mots de mon coeur Ă ton coeur je te souhaite un joyeux anniversaire romantique !! Plein de belles choses, de belles poĂ©sies d'amour encore, et beaucoup de bonheur... Je t'aime ! Et encore une bougie de soufflĂ©e et encore une annĂ©e de passĂ©, je t'aime mon amour Non seulement aujourd'hui mais chaque jour de l' anniversaire ... Jour aprĂšs jour, l'annĂ©e fais son tour, et voila le retour, du plus beau jour, le jour de ton anniversaire.. que bonheur plaisir et rĂ©ussite t'accompagne,joyeux anniversaire ... j'aurais voulu t'offrir la lune et le tonnerre le soleil et la mer toute les planĂšte de la terre j'aurais voulu des mots extraordinaires des poĂšme en cascade et riviĂšre et j n'ai que ses mots Ă©phĂ©mĂšre pour te souhaiter une bonne anniversaire . je t'aime aujourd'hui encore plus que hier... un printemps de plus dans une vieune bougie de plus sur un gĂąteau un peu de soleil dans lâĂąme un jour qui sort de l'ordinaire mille sourires,joies et sentiments liĂ©s en une merveilleuse joie du cĆur... joyeux anniversaire Si l'eau Ă©tait des bisous je te donnerai la mer si une planĂšte Ă©tait un cĂąlin je te donnerai l'univers Si un nuage reprĂ©senter l'amour je te donnerai le ciel mais tu na pas besoin de me donner quelque chose parce que tu ma dĂ©jĂ donner ton amitiĂ© et ta suffit pour moi, joyeux anniversaire! " Que ce nouvel anniversaire apporte du bonheur, de la santĂ© et de la joie en quantitĂ© ! Puisse la vie tâĂȘtre douce et combler ton cĆur de tout ce qu'il dĂšsire Non seulement aujourd'hui mais chaque jour de l'annĂ©e. Joyeux anniversaire " Le lion dans la savane connait sa force Mais pas le jour de sa naissance. Le chine dans la forĂȘt ignore Qu'il pousse depuis cent ans. L'Ă©tincelant soleil ne sait mĂȘme pas Qu'il se lave et se couche chaque jour. Mais toi tu possĂšdes l'intelligence Le souvenir du passĂ©, des projets pour demain et le bonheur d'aujourd'hui Aujourd'hui Un an de plus dans la course de ta vie.. Joyeux Anniversaire Que fleurissent sans cesse des jours de bonheur pour toi en ce jour de ton anniversaire. Que ce nouveau dĂ©part vers des nouveaux horizons soit couronne,de prix,de santĂ© parfaite,de longĂ©vitĂ© de succĂšs,de douceur et de tranquillitĂ© dans l`esprit et que prospĂšrent tes activitĂ©s. Pas de douleur, pas de malheur, une vie en bonne santĂ© pleine de bonheur et d'amour pour une personne de valeur, c'est ma façon de te dire joyeux anniversaire! mille et une fleurs de couleurs qui te portent joie et bonheur⊠pour te dire joyeux anniversaire du plus profond de mon coeur. Je te souhaite un trĂšs bon anniversaire Ma source de bonheur Ma douceur Tu remplis mon coeur MESSAGE d'ANNIVERSAIRE joyeux anniversaire Te voilĂ avec une annĂ©e de plus et tu continues Ă devenir plus sage, plus drĂŽle, plus intelligent et toujours plus Ă©tonnant ! Bon anniversaire. ................... Les bougies d'anniversaire sont une mĂ©taphore de la vie. La vie est courte mais lumineuse, comme elles ! Il convient donc de vivre sa vie Ă fond et de profiter de chaque instant ! Je te souhaite un bel anniversaire rayonnant. ................... Pour ton anniversaire je t'offre trois beaux ballons de baudruche gonflĂ©s Ă bloc. Dans chaque ballon tu trouveras un souhait. Dans le premier, un souhait pour que cette annĂ©e t'apporte quelque chose de nouveau et d'Ă©tonnant Ă dĂ©couvrir. Dans le deuxiĂšme, un souhait pour que chaque jour te donne l'occasion de rire et sourire. Dans le troisiĂšme, un souhait pour que tu puisses tâĂ©merveiller des petits bonheurs quotidiens que nous offre la vie. ................... Dans la vie de tous les jours, il n'est pas Ă©vident de rappeler Ă quelqu'un la façon dont il est important dans notre vie. Ton anniversaire est une occasion Ă saisir pour te dire que tu es une personne chĂšre Ă mon cĆur ! Bon anniversaire. ................... Je souhaite un anniversaire agrĂ©able et chaleureux Ă la personne la plus Ă©tonnante que je connaisse. Tu peux illuminer une piĂšce rien qu'avec ton sourire. OĂč serais-je si je ne t'avais pas connu ? Bon anniversaire...et je te souhaite tout le meilleur qui va avec ! ................... Pour ton anniversaires je te souhaite encore une centaine d'autres anniversaires ! ................... Que le meilleur de ton passĂ© soit le pire de ton avenir ! Bon anniversaire ! ................... La vie ne se mesure pas par le nombre d'annĂ©es...mais par le nombre d'aventure et d'histoire que vous pouvez raconter ! Bon anniversaire. ................... La vie est imprĂ©visible...comme la mĂ©tĂ©o. Cependant je te souhaite le plus possible de jours ensoleillĂ©s dans tes prĂ©visions. Joyeux anniversaire ! ................... Un anniversaire n'est pas un chiffre en plus. Un anniversaire est une chance de fĂȘter une personne qui nous est chĂšre et de lui dire combien nous l'aimons. Je te souhaite une trĂšs belle journĂ©e d'anniversaire ! ................... Malheureusement rien n'est gratuit dans la vie. Le nombre d'annĂ©es est le prix Ă payer pour obtenir maturitĂ© et sagesse ! Bon anniversaire. ................... Je te souhaite un anniversaire sublime avec beaucoup de joies et d'amour. En restant positif et motivĂ© les rĂȘves trouvent toujours le moyen de se concrĂ©tiser. ................... J'ai quelques petites » choses Ă te souhaiter pour ton anniversaire...Une fĂȘte Ă©norme comme ton cĆur. Des cadeaux aussi nombreux que les gens qui t'aiment. Des bougies qui illuminent tes yeux. Un gĂąteau aussi beau que toi. Un bon anniversaire et une belle annĂ©e Ă venir ! ................... Joyeux anniversaire. Que cette journĂ©e soit remplie d'un arc-en-ciel de joies, d'un bonheur ensoleillĂ© et d'une pluie de rire. Le beau temps est lĂ , juste devant toi, dans les bougies de ton gĂąteau d'anniversaire ! ................... Souhaiter un joyeux anniversaire est beaucoup trop classique...Je te souhaite plutĂŽt un incroyable, Ă©tonnant, extraordinaire, merveilleux anniversaire ! ................... Prendre un an c'est devenir plus vieux...mais aussi plus beau, plus sage, plus intelligent et surtout plus vivant et plus heureux de vivre ! Bon anniversaire. ................... Joyeux anniversaire. Comme il ne vient qu'une fois par an, je compte sur toi pour le rendre mĂ©morable... SMS DRĂLE ET RIGOLO POUR UN ANNIVERSAIRE J'ai envie de te chanter cette chanson connue Joyeux anniversaire, joyeux anniversaire, Joyeux anniversaire [prĂ©nom], joyeux anniversaire ! ». De belles paroles profondes et trĂšs fortes nourrissent cette chanson. Cette chanson sait exprimer exactement le sentiment du jour. Magnifique ! ................... Bienvenue Ă l'Ăąge des poils aux oreilles et des lunettes Ă double foyer. Bon anniversaire ! ................... Joyeux anniversaire Ă une personne drĂŽle, intelligente et belle...et qui me rappelle beaucoup moi-mĂȘme. ................... Ce soir tu vas pouvoir danser toute la nuit...Ah oui c'est vrai, tu es plus ĂągĂ©, bon alors tu vas pouvoir regarder les autres danser toute la nuit...Ah oui c'est vrai tu as quand mĂȘme [Ăąge], bon alors essaie juste de rester Ă©veillĂ©, ce sera dĂ©jĂ bien ! Bon anniversaire ! ................... Aujourd'hui est un jour spĂ©cial et un ange magnifique te chuchotera un bon anniversaire » Ă l'oreille. Ne t'inquiĂšte pas, je tâappellerai tout Ă l'heure pour te le chuchoter. ................... 20 ans est l'Ăąge parfait. Vous ĂȘtes assez vieux pour avoir les moyens de vous payer de bonnes chaussures et assez jeune pour vous recevoir des coups de pieds aux fesses. ................... J'ai rien Ă dire. Je suis juste lĂ pour le gĂąteau. ................... Une personne comme toi est bien trop importante pour que je lui offre une simple carte d'anniversaire ! C'est pour cela que tu peux garder l'enveloppe aussi ! ................... Certains disent que vieillir est tout un art ! Alors si c'est vrai...tu dois ĂȘtre un Picasso ! Bon anniversaire ! ................... Pendant quelques instants j'ai cru que tu n'avais pas de gĂąteau d'anniversaire. Ce n'est qu'aprĂšs que j'ai rĂ©alisĂ© qu'il Ă©tait cachĂ© sous ces tonnes de bougies ! Bon anniversaire ! ................... Sais-tu combien de personnes fĂȘtent leur anniversaire aujourd'hui ? Au moins 16 000 000 ! Eh bien, tu dois te sentir flattĂ© de constater que j'ai choisi ta fĂȘte parmi toutes les autres ! Bon anniversaire ! ................... Ah la la, c'est tellement agrĂ©able d'ĂȘtre en bonne santĂ©, jeune et plein de vitalitĂ© ! Te souviens-tu de cette pĂ©riode ? Bon anniv ! ................... Certains disent que le temps est un guĂ©risseur ! Dommage qu'il ne soit pas esthĂ©ticien ! Bon anniversaire ! ................... Cela fait 365 jours que j'attends avec impatience de te souhaiter ton anniversaire ! Enfin le grand jour est arrivĂ© !! Quel bonheur ! C'est avec les larmes aux yeux et le cĆur si heureux que je te souhaite le plus beau des anniversaires ! ................... C'est ton anniversaire ! Sache que tu ne seras jamais plus aussi jeune...alors Ă©clate-toi. Mais bon fais attention...car tu n'as jamais Ă©tĂ© aussi vieux... Joyeux anniversaire vieille jeune branche. ................... Bon anniversaire ! Ă l'occasion, tu me rappelleras ton Ăąge mais comme tu le sais j'ai du mal Ă retenir les grandes sĂ©ries de chiffres ! ................... Joyeux anniversaire ! Encore un an de plus et tu seras parfait ! Oui, je sais, je l'ai dĂ©jĂ dit l'annĂ©e derniĂšre. ................... Il parait que la vie c'est comme un rouleau de papier toilette...plus tu arrives Ă la fin, plus ça va vite! Alors profite de la vie et ne dĂ©roules pas trop vite ton rouleau de papier Q. Bon anniversaire! ................... Bon anniversaire ! Un an de plus...c'est le moment de mettre le feu au monde !!! Enfin, commence peut-ĂȘtre dĂ©jĂ par tes bougies d'anniversaire, c'est plus sĂ»r ! ................... SMS ANNIVERSAIRE 3 AN Quel texte Ă©crire sur une carte pour un tout premier anniversaire. 1 an, c'est important. Il convient donc de choisir les bons mots. DĂ©couvrez nos modĂšles de textes. SMS ANNIVERSAIRE 20 ANS CĂ©lĂ©brez la jeunesse en trouvant un message sympa Ă envoyer Ă une femme ou un homme qui fĂȘte ses 20 ans aujourd'hui. Des idĂ©es de messages drĂŽles, originaux ou dĂ©calĂ©s. SMS 30 ans anniversaire 30 ans ! Un Ăąge charniĂšre. Pas tout Ă fait jeune...pas encore vieux! Quel petit mot Ă©crire Ă une personne qui va fĂȘter ses 30 ans ? DĂ©couvrez nos idĂ©es! 40 ans anniversaire texte Quel texte original, insolite ou humoristique Ă©crire sur une carte d'anniversaire d'un ami ou d'un prohe qui fĂȘte ses 40 ans? DĂ©couvrez nos idĂ©es. 50 ans anniversaire texte Un ami, un proche ou un collĂšgue fĂȘte ses 50 ans ? DĂ©couvrez tous nos modĂšles de messages pour un 55Ăšme anniversaire. DrĂŽle, classique, original...Ă vous de choisir ! ................... Mes meilleurs vĆux pour ton anniversaire...mĂȘme s'ils sont tardifs ! Tu es beau. Tu es amusant. Tu es intelligent. Tu es fabuleux. J'espĂšre que ces quelques compliments te feront oublier le fait que j'ai oubliĂ© ton anniversaire hier ! Bon anniversaire Ă toi ! DĂ©solĂ©. ................... Je suis tellement chanceux d'avoir un ami tel que toi qui me pardonnera sĂ»rement d'avoir oubliĂ© son anniversaire hier. Bon anniversaire en retard ! ...................DĂ©solĂ© ! Comment j'ai pu oublier le jour le plus important de l'annĂ©e...ton anniversaire ! Parfois je suis complĂštement stupide. Comment ai-je pu oublier ton anniversaire ? EspĂ©rons que tu aies eu une journĂ©e magique et Ă©tonnante. Bon anniversaire avec un peu de retard. ................... J'espĂšre que tu ne seras pas fĂąchĂ©...car j'ai oubliĂ© ton anniversaire hier. Je sais que c'est un jour spĂ©cial...mais Ă mes yeux tu es spĂ©cial chaque jour de l'annĂ©e ! Bon anniversaire avec un peu de retard ! ................... Tu pourrais penser que ce message arrive avec 2 jours retard...mais en rĂ©alitĂ© il est arrivĂ© 363 jours trop tĂŽt. Bon anniversaire ! ................... Oublier ton anniversaire ne signifie pas que notre amitiĂ© s'affaiblit...mais plutĂŽt que ma mĂ©moire s'affaiblit. C'est ce qui arrive avec la vieillesse. Bienvenue dans mon monde...Ah j'allais encore oublier Bon anniversaire ! ................... J'ai passĂ© toute la journĂ©e d'hier Ă chercher un message original Ă t'envoyer pour ton anniversaire...mais l'inspiration n'est pas venue Ă temps. Aujourd'hui, je suis beaucoup plus inspirĂ© Joyeux anniversaire...en retard ». Sympa, non ? Tous mes vĆux les plus chaleureux Ă l'occasion de votre anniversaire ! Je vous souhaite une nouvelle annĂ©e de bonheur ainsi que la santĂ© et la rĂ©ussite. Bon anniversaire. ................... Je vous souhaite un joyeux anniversaire rempli de beaucoup d'amour, de joies et de bonheur. ................... Nous vous souhaitons une journĂ©e remplie d'amour et de joie. Puissiez-vous ĂȘtre entourĂ© par tous vos proches. Que cette annĂ©e vous apporte la prospĂ©ritĂ©, la fortune et la santĂ©. Joyeux anniversaire. ................... Tous mes vĆux pour votre anniversaire. Je vous souhaite tout le meilleur pour aujourd'hui et pour cette nouvelle annĂ©e de vie. ................... La vie est un voyage pendant lequel il faut profiter de chaque kilomĂštre. Bon anniversaire. ................... Bon anniversaire ! Je vous souhaite une belle fĂȘte et une excellente journĂ©e ! ................... Je vous souhaite une belle annĂ©e pleine d'opportunitĂ©s et d'enrichissement au travail comme sur le plan personnel. ................... Meilleurs vĆux Ă l'occasion de votre anniversaire. Je vous souhaite une bonne santĂ© et du bonheur tout au long de l'annĂ©e. ................... Un nouveau voyage autour du soleil commence aujourd'hui pour vous. Bonne route et bon anniversaire ! ................... Tous mes vĆux les plus chaleureux Ă l'occasion de votre anniversaire. ................... Plus nous vieillissons, plus nous oublions de souhaiter les anniversaires alors que c'est une magnifique ode Ă la vie. Je vous souhaite une excellente annĂ©e de bonheur et de santĂ©. PoĂšmes d'anniversaire Aujourd'hui est un cadeau de la vie Aujourd'hui est une journĂ©e particuliĂšre Aujourd'hui est le dĂ©but d'un nouveau cycle Aujourd'hui c'est ton anniversaire ! ................... EspĂ©rons que cette journĂ©e soit magique EspĂ©rons que cette journĂ©e soit Ă©lectrique EspĂ©rons que cette journĂ©e soit fĂ©erique EspĂ©rons que cette journĂ©e soit poĂ©tique ................... Je te souhaite une journĂ©e de plaisirs PonctuĂ©e de nos rires Qui crĂ©eront de beau souvenirs Car parfois, dĂ©solĂ© de renchĂ©rir Mais c'est beau de vieillir SMS anniversaire en avance Tu me connais ! Le premier Ă partir en vacances. Le premier Ă se mettre Ă table. Le premier Ă souhaiter, un peu en avance, un joyeux anniversaire Ă son ami... ! ................... Certains amis se souviennent des anniversaires Ă temps. D'autres en passant par hasard sur Facebook. D'autres s'en souviennent en retard. Mais les meilleurs sont ceux qui souhaitent les anniversaires en avance ! Bon anniversaire ! ................... Je ne sais pas encore combien de fois je vais te souhaiter un joyeux anniversaire, alors Ă mon avis il vaut mieux que je commence tout de suite Bon anniversaire avec un peu d'avance ! ................... Avec Facebook, on est toujours au courant des anniversaires le jour mĂȘme tant et si bien qu'il est trop facile de souhaiter un joyeux anniversaire Ă tout le monde. Comme j'avais envie de faire ma fayote, je te souhaite un joyeux anniversaire en avance pour te prouver que je connais ta date de naissance par cĆur !!! Bon anniversaire ! ................... Ătre le premier est toujours une rĂ©compense...alors Joyeux anniversaire » ! Avec cette avance...je suis sĂ»r d'avoir gagnĂ© ! ................... Ton anniversaire est si important Ă mes yeux qu'il ne peut pas ĂȘtre cĂ©lĂ©brĂ© qu'une seule journĂ©e dans l'annĂ©e... Joyeux anniversaire en avance. ................... Il paraĂźt que la patience est une vertu...mais tu me connais je ne sais pas attendre !! Bon anniversaire ! ................... Je sais que tu es dĂ©sespĂ©rĂ© de prendre un an de plus. Alors permets moi d'en rajouter une couche et de te dire Bon anniversaire » en avance ! ; ................... Qui a dit que les anniversaires ne devaient ĂȘtre cĂ©lĂ©brĂ©s qu'une seule journĂ©e ? Donc commençons maintenant les festivitĂ©s Bon anniversaire !!! ................... Comme tu le sais, je n'aime pas trop la concurrence...alors je te souhaite un joyeux anniversaire avec quelques secondes d'avance ! ................... Comme je sais que tu as hĂąte d'ĂȘtre demain pour que l'on te fĂȘte comme il se doit, je t'offre un petit cadeau en te souhaitant un bon anniversaire en avance...afin que le temps te paraisse un peu moins long. ................... Ton anniversaire est une course...j'ai gagnĂ©, je suis le premier ! Bon anniversaire. ................... Je te souhaite un joyeux anniversaire un peu en avance car je veux que mon message reste ancrĂ© dans ta mĂ©moire et qu'il ne soit pas perdu parmi des milliers d'autres messages. Joyeux anniversaire ! ................... Ce message est juste un petit Ă©chauffement avant le grand rush de messages de demain. Je fais monter l'adrĂ©naline tout doucement...Bon anniversaire ! ................... Le soleil levant est plus lumineux et joyeux qu'un soleil couchant. Alors Bon anniversaire » avec un peu d'avance. SMS anniversaire pour son EX Nous avons peut ĂȘtre perdu notre amour...mais au moins nâabandonnons pas nos souvenirs. Je te souhaite un bon anniversaire. ................... Cela peut paraĂźtre un peu Ă©trange d'envoyer un message de bon anniversaire » Ă son ex mari / ex femme, mais prends le plutĂŽt comme un geste amical. Le passĂ© est le passĂ©. Je t'envoie donc un belle pensĂ©e en ce jour particulier. ................... Ce n'est pas parce que c'est fini que je ne pense plus aux Ă©vĂ©nements importants. Bon anniversaire ! ................... MĂȘme si nous ne sommes plus mariĂ©s, nous avons tout de mĂȘme vĂ©cus de beaux moments. Une grande pensĂ©e pour toi Ă l'occasion de ton anniversaire ! ................... Je profite de ce jour important pour t'envoyer un message de paix. Pour l'amour de nos enfants essayons de laisser derriĂšre nous un passĂ© orageux pour le remplacer par un futur amical. Bon anniversaire. ................... Nous empruntons tous deux des chemins diffĂ©rents mais ce jour reste important Ă mes yeux. C'est pour cela que je te souhaite une joyeux anniversaire. ................... Le temps nous a sĂ©parĂ©. Laissons le futur faire de nous de bons amis. Qu'en penses-tu ? Bon anniversaire Ă toi ! ................... Ce n'est pas parce que tu es mon ex que mes souvenirs le sont Ă©galement ! Je n'ai pas oubliĂ© ta date d'anniversaire...je te souhaite une excellente journĂ©e ! ................... Le [date] restera toujours dans ma mĂ©moire. Je te souhaite un trĂšs bon anniversaire. ................... Petit copain, puis fiancĂ©, puis mariĂ©, puis divorcĂ©. Un cycle s'est terminĂ©. Peut-ĂȘtre pourrions nous ĂȘtre amis. Je te souhaite un trĂšs bon anniversaire. SMS joyeux anniversaire Maman Bon anniversaire mamie. J'en profite pour te dire que tu es l'une des personnes les plus incroyables et Ă©tonnantes que je connaisse. Je te souhaite une belle journĂ©e ! ................... J'aime les anniversaires car c'est l'occasion pour toute la famille de se rĂ©unir Ă nouveau. Mais le tien Ă encore plus de sens car tu es le pilier de notre famille. Tu es celle qui guide et soutien chacun d'entre nous. Ce jour est important car nous pouvons te remercier du fond du cĆur d'ĂȘtre cette mamy si attentive et attentionnĂ©e ! Joyeux anniversaire. ................... Tu es la seule personne au monde capable de simplifier tout problĂšme aprĂšs une sage discussion. Je profite de cette journĂ©e particuliĂšre pour t'en remercier. Bon anniversaire mamy ! ................... Il y a une bonne raison pour laquelle les fameuses recettes de grands-mĂšres ne peuvent pas ĂȘtre si simplement recrĂ©es par n'importe qui. Les ingrĂ©dients peuvent facilement ĂȘtre achetĂ©s dans un supermarchĂ© mais l'Amour, cet ingrĂ©dient secret mais indispensable Ă la rĂ©ussite de la recette est irremplaçable ! Bon anniversaire Ă ma mamie chĂ©rie. ................... Mamy super pro ! Chef cuisiniĂšre. JardiniĂšre en herbe. Psychologue Ă temps partiel. InfirmiĂšre aux urgences bobos ». Inspectrice des travaux finis. Mais oĂč as-tu eu tous ces diplĂŽmes ? Bon anniversaire mamie. ................... Comment oublier tous ces moments oĂč enfant tu me lisais des histoires, me confectionnais un costume de pirate, me prĂ©parait un dĂ©licieux gĂąteau au chocolat ou encore quand tu me consolais lorsque papa et maman me disputais... Je m'en souviens encore aujourd'hui ! C'est tout Ă fait naturel de s'en souvenir quand on sait qu'on a la meilleure mamie du monde ! Je te souhaite un trĂšs bon anniversaire ! ................... Comment peut-on ĂȘtre nĂ©e dans une famille roturiĂšre et ĂȘtre pourtant traitĂ©e tous les jours comme une princesse par sa mamie ! Avec toi je me sens toujours royale ! Joyeux anniversaire ! ................... Mamie, tu es Ă l'image des recettes que tu fais cuire ! Chaleureuse, fabuleuse, Ă©tonnante, rĂ©confortante. Bon anniversaire Ă ma mamie chĂ©rie. ................... Je te souhaite une bonne santĂ© et des journĂ©es ensoleillĂ©es. Bon anniversaire Mamy ! ................... Ma mamie est une peluche gĂ©ante ! Toujours lĂ pour les cĂąlins ! Je t'aime mamie ! SMS joyeux anniversaire Papa Comme une bonne bouteille de vin, ta valeur augmente annĂ©e aprĂšs annĂ©e. Joyeux anniversaire papy. ................... Je suis tellement fier de t'avoir comme grand-pĂšre. Ta vie est un livre remplie de chapitres si Ă©tonnants et intĂ©ressants que j'aime les consulter Ă chaque fois que je viens chez toi. Bon anniversaire ! ................... Comment ne pas remercier une personne qui ouvre si chaleureusement son cĆur et sa maison Ă tous...Joyeux anniversaire au plus formidable des grands-pĂšres. ................... Aujourd'hui tes nombreuses bougies d'anniversaire illumineront ton gĂąteau...mais rien n'est comparĂ© Ă la lumiĂšre que tu apportes dans nos vies. Joyeux anniversaire papy. ................... Aujourd'hui est une journĂ©e spĂ©ciale ! En effet c'est ton anniversaire ! Et en ce jour important remonte tout particuliĂšrement en ma mĂ©moire tous ces souvenirs oĂč tu me racontais, quand j'Ă©tais enfant, des belles histoires qui rĂ©ussissaient si bien Ă m'endormir. Je dois avouer, mĂȘme si j'ai bien grandi, que ces moments me manquent parfois. Je te souhaite un trĂšs bon anniversaire. ................... Je suis si chanceux d'avoir un grand-pĂšre comme toi. Je te souhaite de tout mon cĆur que toutes tes journĂ©es soient aussi belles que celle-ci. Bon anniversaire. ................... Mes parents ont toujours eu la bonne idĂ©e de ne jamais me mettre au centre aĂ©rĂ© au profit de vacances mĂ©morables passĂ©es chez mes grands-parents. Nous faisions une sacrĂ© paire tous les deux...au grand dĂ©sespoir de mamie ! Tous ces formidables moments sont gravĂ©s dans ma mĂ©moire Ă jamais. Bon anniversaire ! ................... Bon anniversaire Ă un papy qui met complĂštement Ă plat le mythe selon lequel les personnes ĂągĂ©s son grincheuses et pantouflardes ! Texte anniversaire de mariage prĂšs toutes ces annĂ©es de mariage, je suis si heureuse de voir que tu es toujours mon meilleur ami. Joyeux anniversaire ! ................... Les anniversaire passent et se multiplient. Ils sont le symbole de notre amour qui croĂźt et augmente d'annĂ©e en annĂ©e. Bon anniversaire mon amour. ................... Chaque annĂ©e passĂ©e Ă tes cĂŽtĂ© est plus douce que la prĂ©cĂ©dente ! Je t'aime ................... 20 ans d'amour et pourtant j'ai l'impression que nous venons de nous rencontrer. Notre amour est toujours aussi fort. Bon anniversaire ! ................... Chaque anniversaire est une cĂ©lĂ©bration. FĂȘtons ensemble notre amitiĂ©, notre amour, nos rires, nos souvenirs, nos rĂȘves accomplis...et ceux Ă rĂ©aliser. Bon anniversaire ! ................... Tout le monde peut tomber amoureux mais tout le monde ne peut pas se marier et se dĂ©vorer des yeux aprĂšs [annĂ©es] de mariage...et pourtant nous si ! Bon anniversaire. ................... Je n'ai pas oubliĂ© l'importance de cette date ! Un dĂźner ce soir ? CĂ©lĂ©brons-nous ! ................... J'attends avec impatience de passer le reste de ma vie Ă tes cĂŽtĂ©s. Bon anniversaire de mariage. ................... Remerciements pour ĂȘtre venus Ă ma fĂȘte d'anniversaire Je tenais Ă tous vous remercier pour ma soirĂ©e d'anniversaire ! Ce fut une belle surprise ! Je ne me doutais de rien, vous avez tout organisĂ© Ă la perfection. Je me suis amusĂ©, rĂ©galĂ©, Ă©clatĂ©...Bref, j'ai une chance folle de vous avoir comme amis ! Merci encore ! ................... Et voilĂ , j'ai dit au revoir Ă une autre annĂ©e de ma vie. Mais je suis trĂšs fier et trĂšs heureux d'avoir fĂȘtĂ© mon anniversaire avec vous...mes meilleurs potes ! ................... Merci d'avoir fait de ma fĂȘte d'anniversaire un tel succĂšs avec votre prĂ©sence, votre amour...et ce cadeau trĂšs bien pensĂ© ! ................... Merci d'ĂȘtre venus Ă ma soirĂ©e d'anniversaire. J'espĂšre que vous l'avez apprĂ©ciĂ©e autant que moi. Ce fut une soirĂ©e inoubliable. Elle restera dans mon cĆur et dans mes souvenirs. ................... Je crois que les meilleurs sel fi de ma vie ont Ă©tĂ© rĂ©alisĂ©s hier. Merci d'avoir contribuĂ© Ă cette soirĂ©e au top ! Elle restera pour toujours dans ma mĂ©moire. ................... La nourriture, la musique, les rires, les cocktails n'auraient pas Ă©tĂ© aussi gĂ©niaux si vous n'aviez pas Ă©tĂ© lĂ pour ma fĂȘte d'anniversaire ! GrĂące Ă vous, cette soirĂ©e a Ă©tĂ© mĂ©morable ! Merci ! ................... Merci pour cette soirĂ©e qui est tout simplement un vĂ©ritable succĂšs Ă la fois dans ma tĂȘte pour tous ces prĂ©cieux souvenirs que je garde en mĂ©moire pour toujours...mais aussi sur les rĂ©seaux sociaux, avec toutes ces photos que vous avez partagĂ©es ! ................... Un gĂąteau d'anniversaire est incomplet sans ses bougies. Un cadeau d'anniversaire est incomplet sans son papier d'emballage. Une fĂȘte d'anniversaire est incomplĂšte sans des amis tels que vous ! Merci d'avoir fait de ma soirĂ©e une complĂšte rĂ©ussite. Vous ĂȘtes les meilleurs, comme toujours ! ................... Merci d'avoir Ă©tĂ© lĂ hier ! De toute façon, je vous connais, mĂȘme s'il y avait un tremblement de terre, un incendie, une tornade ou un invasion extraterrestre, vous seriez lĂ quand mĂȘme pour fĂȘter mon anniversaire ! Que ne feriez-vous pas pour obtenir des boissons et de la nourriture gratuitement ; ................... Merci d'ĂȘtre toujours lĂ pour moi...mĂȘme le jour de mon anniversaire; ................... Si seulement je pouvais revivre Ă chaque anniversaire cette fĂȘte gĂ©niale que vous m'avez fait vivre hier soir ! Je n'en reviens toujours pas ! Merci d'avoir Ă©tĂ© lĂ ! ................... Ma soirĂ©e d'anniversaire Ă©tait tout simplement cool, mĂ©morable, classe et Ă©tonnante...tout comme les personnes qui y Ă©taient conviĂ©es. Merci d'avoir fait de cette soirĂ©e un si prĂ©cieux souvenir.
Imprimerla poĂ©sie : ⊠Bonne annĂ©e (A4) ⊠Bonne annĂ©e (2 par page) ⊠Bonne annĂ©e (4 par page) Bonne annĂ©e. Bonne annĂ©e Ă toutes les choses, Au monde, Ă la mer, aux forĂȘts, Bonne annĂ©e Ă toutes les roses, Que lâhiver prĂ©pare en secret. Bonne annĂ©e Ă tous ceux qui mâaiment, Et qui mâentendent ici-bas, Et bonne annĂ©e
poĂ©sie bonne annĂ©e tristan derĂšme voici la nouvelle annĂ©e, souriante, enrubannĂ©e, qui pour notre destinĂ©e, par le ciel nous est donnĂ©e poĂ©sie bonne annĂ©e bonne annĂ©e Ă toutes les choses, au monde, Ă la mer, aux forĂȘts, bonne annĂ©e Ă toutes les roses une poĂ©sie de rosemonde gĂ©rard. Vu sur Vu sur annĂ©e. bonne annĂ©e Ă toutes les choses au monde ! a la mer ! aux forĂȘts ! bonne annĂ©e Ă toutes les roses. que l'hiver prĂ©pare en secret. bonne annĂ©e bonne annee rosemonde gĂ©rard bonne annĂ©e Ă toutes les choses, au monde, Ă la mer, aux Vu sur Vu sur nouvel an consultez ces poĂšmes du nouvel an ainsi que des poĂšmes et lettres de bonne annĂ©e . dĂ©c. le remontĂ©e de cet article avec une nouvelle poĂ©sie inĂ©dite super sympa pour cette nouvelle annĂ©e , Ă vanelo ! Vu sur Vu sur bonne annĂ©e poĂ©sie pour une bonne et heureuse annĂ©e. eanf Vu sur Vu sur eanf Vu sur Vu sur Les cookies nous permettent de personnaliser le contenu et les annonces, d'offrir des fonctionnalitĂ©s relatives aux mĂ©dias sociaux et d'analyser notre trafic. Nous partageons Ă©galement des informations sur l'utilisation de notre site avec nos partenaires de mĂ©dias sociaux, de publicitĂ© et d'analyse, qui peuvent combiner celles-ci avec d'autres informations que vous leur avez fournies ou qu'ils ont collectĂ©es lors de votre utilisation de leurs services. Vous consentez Ă nos cookies si vous continuez Ă utiliser notre site vos cookies
PoĂ©siebonne annĂ©e de fabienne berthomier poĂ©sie thĂšme nouvel an/hivervoici une petite vidĂ©o qui tâaidera Ă apprendre la poĂ©sie (poĂšme) . IdĂ©e petit texte de voeux original et poĂ©tique. PoĂšme de bonne annĂ©e voici le temps de rĂ©diger vos voeux pour lâarrivĂ©e de la nouvelle annĂ©e ! French poem â bonne annĂ©e by rosemonde gĂ©rard â i hope this video
Conjugaison RĂ©citer de suite les diffĂ©rents modes d'un verbe avec tous leurs temps, leurs nombres et leurs personnes, cela s'appelle conjuguer; et la conjugaison d'un verbe comprend toutes ces parties mises en ordre. TraitĂ© de la conjugaison des verbes ...De E. A. Lequien Conjuguer le verbe apporter Saisissez l'infinitif ou une forme conjuguĂ©e du verbe que vous cherchez. Conjugaison du verbe apporter Ă tous les tempsindicatif, subjonctif, impĂ©ratif, infinitif, conditionnel. Tableau des conjugaisons du verbe apporterConjugaison du verbe apporter Ă l'indicatif - Conjugaison du verbe apporter au conditionnel - Conjugaison du verbe apporter au subjonctif - Conjugaison du verbe apporter Ă l'impĂ©ratif - Conjugaison du verbe apporter Ă l'infinitif - Conjugaison du verbe apporter au participe prĂ©sent et passĂ©Comment conjuguer apporter ? Le verbe apporter IndicatifPrĂ©sent j'apporte tu apportes il apporte nous apportons vous apportez ils apportent Imparfait j'apportais tu apportais il apportait nous apportions vous apportiez ils apportaient Futur j'apporterai tu apporteras il apportera nous apporterons vous apporterez ils apporteront PassĂ© simple j'apportai tu apportas il apporta nous apportĂąmes vous apportĂątes ils apportĂšrent ConditionnelPrĂ©sent j'apporterais tu apporterais il apporterait nous apporterions vous apporteriez ils apporteraient SubjonctifPrĂ©sent que j'apporte que tu apportes qu'il apporte que nous apportions que vous apportiez qu'ils apportent Imparfait que j'apportasse que tu apportasses qu'il apportĂąt que nous apportassions que vous apportassiez qu'ils apportassent ImpĂ©ratifPrĂ©sent apporte apportons apportez ParticipePrĂ©sent apportant PassĂ© apportĂ© apportĂ©s apportĂ©e InfinitifPrĂ©sent apporter La conjugaison des verbes est une des principales difficultĂ©s de la langue française. Consultez les verbes français pour trouver facilement la conjugaison. Ce dictionnaire de la conjugaison s'adresse Ă tous ceux qui veulent conjuguer correctement tous les verbes de la langue française. DĂ©finition & citation apporter Citation apporter Conjugaison du verbe apporter dĂ©finition Rapporter dĂ©finition Apporter Top conjugaison des verbes + Autres verbes ayant la mĂȘme conjugaison que apporter plĂ©bisciter enuclĂ©er sniffer dĂ©sĂ©chouer dĂ©culotter familiariser cancaner vacciner liquĂ©fier inclinerComment conjuguer le verbe apporter ? Avec plus de 8000 verbes conjuguĂ©s Ă tous les temps, la conjugaison et l'ensemble des verbes n'auront plus de secrets pour vous. Conjuguez tous les verbes de la langue française, y compris les verbes irrĂ©guliers. Vous doutez d'une conjugaison d'un verbe ? ou du tableau de conjugaison du verbe apporter ? Testez vos connaissances de conjugueur !
TrÚsjolie poésie sur la nouvelle année pour les élÚves de cycle 2.
2 janvier 2015 5 02 /01 /janvier /2015 0102 C'est un Monde FĂ©erique qui s'est dĂ©voilĂ© aux premiĂšres heures de l'aurore en ce premier jour Nous avions en cette nuit de RĂ©veillon, franchi l'Espace Temps, sans y prendre garde, pour nous retrouver dans le monde de Narnia Tout y Ă©tait plus vrai que nature. Le mimosa emprisonnĂ© mĂ©thodiquement par le givre s'Ă©tait endormi figĂ© dans sa gangue, plus d'odeur... Mais en croquant les fleurs bonbons, leur parfum Ă©clatait gĂ©nĂ©reusement en bouche. Les branches squelettiques, crochues, du mirabellier, prennent par instant, un aspect presque inquiĂ©tant. Ce qui n'est pas le cas du rustique chĂšvrefeuille, qui se prend fiĂšrement pour du corail Quant au palmier, mĂȘme si ce n'est pas sa tasse de thĂ©, il support bien le moins 4°, il joue mĂȘme Ă la mariĂ©e avec la complicitĂ© des toiles d'araignĂ©e Le laurier thym, indestructible, a encore la coquetterie de franger ses feuilles d'argent. Le DĂ©sespoir du Peintre en rajoute une couche ! Le noisetier, protĂšge ses chatons comme il peut. Concours de dentelles entre les chaises oubliĂ©es et le portail d'entrĂ©e. Belle rivalitĂ© ! Boule de buis glacĂ©e, Ă©chevelĂ©e, cassante comme du verre se perd dans une brume lĂ©gĂšre Ce soir, le ciel reprend des couleurs pour border le Soleil Aujourd'hui les cieux Ă©taient de la FĂȘte en cette premiĂšre journĂ©e de la nouvelle annĂ©e.... PrĂ©sage de bonnes augures pour 2015 ? Je ne sais, mais Grand Merci pour le fabuleux spectacle... Bonne journĂ©e Published by Mamigoz - dans Jardin-bricolage-Ă©cologie
Tun'apportes rien. - Mais si, j'apporte mes mains vides. Mes inscriptions (1943-1944) de . Louis Scutenaire. Références de Louis Scutenaire - Biographie de Louis Scutenaire Plus sur cette citation >> Citation de Louis Scutenaire (n° 30251) - - Ajouter à mon carnet de citations Notez cette citation : - Note moyenne : 4.63 /5 (sur 468 votes) Recherche de
ï»żPetits poĂšmes bonne annĂ©e 2022 amicaux et pleins de tendres. Offrir un poĂšme pour la nouvelle annĂ©e et lâoffrir aux gens que lâon aime. Souhaiter la bonne annĂ©e 2022 avec un tendre poĂ©sie. DĂ©buter lâannĂ©e avec un magnifique texte de voeux poĂ©tique. Image bonne annĂ©e mignonneTexte de voeux sympatriquesBelle carte de voeux gentillesseTexte bonne annĂ©e tendreâ Envoyer une belle poĂ©sie de bonne annĂ©e Ă toutes les personnes que lâon aime âŠâTexte Bonne AnnĂ©e 2022 AcrostichesExemple de poĂšme pour souhaiter une Bonne AnnĂ©e 2022 de façon originale et poĂ©tique. PoĂšme en acrostiche pour prĂ©senter ses vĆux de fins dâannĂ©e en poĂ©sieBelles et tendres pensĂ©es en cette fin dâannĂ©e 2019 Or et argent ne remplacent pas les amitiĂ©s sincĂšres Nos vĆux de Bonne annĂ©e 2022 sont de douces priĂšres Nous vous aimons et pensons Ă vous en ces temps de fĂȘtes Ensemble, soyons heureux pour ces fĂȘtes de fins dâannĂ©e 2019A Nos amours et Ă nos amitiĂ©s souhaitons une merveilleuse et Bonne AnnĂ©e 2022 Nâoublions pas ceux qui souffrent, pensons Ă eux Ă lâheure oĂč sâannonce lâAn 2022 Nos vĆux de bonne annĂ©e, de bonne santĂ© en mots dâamour sont pleins de sagesse Ecrire un beau poĂšme de Bonne AnnĂ©e,vous offrir 1000 vĆux poĂ©tiques comme une caresse Ensemble amis faisons de lâAn 2022 une annĂ©e pleine de poĂ©sie et de tendresseBelles paroles Bonne AnnĂ©e 2022 en chansonBelles paroles de bonne annĂ©e et mots dâun chanteur de cĂ©lĂšbre Jacques BREL. Je vous souhaite de souhaiter. Je vous souhaite de dĂ©sirer. Le bonheur, câest dĂ©jĂ vouloir. Comme en droit pĂ©nal, lâintention vaut lâaction. Le seul fait de rĂȘver est dĂ©jĂ trĂšs important. Je vous souhaite des rĂȘves Ă nâen plus finir. Et lâenvie furieuse dâen rĂ©aliser vous souhaite dâaimer ce quâil faut aimer, et dâoublier ce quâil faut oublier. Je vous souhaite des passions. Je vous souhaite des silences. Je vous souhaite des chants dâoiseaux au rĂ©veil, et des rires dâ vous souhaite de respecter les diffĂ©rences des autres parce que le mĂ©rite et la valeur de chacun sont souvent Ă dĂ©couvrir. Je vous souhaite de rĂ©sister Ă lâenlisement, Ă lâindiffĂ©rence et aux vertus nĂ©gatives de notre vous souhaite enfin de ne jamais renoncer Ă la recherche, Ă lâaventure, Ă la vie, Ă lâamour, car la vie est une magnifique aventure et nul de raisonnable ne doit y renoncer sans livrer une rude vous souhaite surtout dâĂȘtre vous, fier de lâĂȘtre et heureux, car le bonheur est notre destin vĂ©ritable. »Texte du chanteur français Jacques Brel â Texte de voeux idĂ©al et poĂ©tique. Magnifique texte de vĆux Ă offrir Ă ses prochesBelle poĂ©sie pour le jour de lâAn 2022Petite poĂ©sie de bonne annĂ©e simple et voeux amicaux le jour de lâan Câest la nouvelle annĂ©e Ce soir petits et grands Feront longue veillĂ©e Lorsque minuit sonnera Tout le monde sâembrasseraBonne annĂ©e, Bonne annĂ©e Ă toute la terre Bonne annĂ©e, Bonne annĂ©e au monde poĂ©sie de bonne annĂ©e 2022 Ă offrirUn original message de bonne annĂ©e qui donne de bons conseils de te souhaite⊠Je te souhaite de ne pas rĂ©ussir ta vie. Je te souhaite de vivre autrement que les gens arrivĂ©s. Je te souhaite de vivre la tĂȘte en bas et le cĆur en lâair, les pieds dans tes rĂȘves et les yeux pour te souhaite de vivre sans te laisser acheter par lâargent. Je te souhaite de vivre debout et habitĂ©. Je te souhaite de vivre le souffle en feu, brĂ»lĂ© vif de tendresse. Je te souhaite de vivre sans titre, sans Ă©tiquette, sans distinction, ne portant dâautre nom que lâ te souhaite de vivre sans que tu aies rendu quelquâun victime de toi-mĂȘme. Je te souhaite de vivre dans un monde sans exclus, sans rejetĂ©s, sans mĂ©prisĂ©s, sans humiliĂ©s, ni montrĂ©s du doigt, ni excommuniĂ©s. Je te souhaite de vivre dans un monde oĂč chacun aura le droit de devenir ton frĂšre et de se faire ton te souhaite de vivre libre dans un monde libre, dâaller et de venir, dâentrer et de sortir, libre de parler librement, dans toutes les Ă©glises, dans tous les partis, dans tous les journauxâŠJe te souhaite de parler, non pour ĂȘtre Ă©coutĂ©, mais pour ĂȘtre te souhaite de vivre lâinespĂ©rĂ©, Câest dire que je te souhaite de ne pas rĂ©ussir ta vieâŠTexte de voeux poĂ©tiques de Jean Debruyne AprĂšs ces beaux messages de souhaits gratuits voici dâautres exemples de textes originauxIdĂ©e texte pour souhaiter un bon anniversaire Ă une femme originalExemples de texte de voeux bonne annĂ©e humour Ă envoyer aux personnes que le veut faire Ă lâoccasion du jour de lâAn et de la nouvelle annĂ©eModĂšle de sms joyeux anniversaire Ă son ami ou un copainLes plus beaux proverbes sur lâamitiĂ© pour souhaiter une bonne fĂȘte ou exprimer son opinionSouhaiter une bonne annĂ©e avec de magnifiques textes bonne annĂ©e poĂ©tiquesTrouver un message de voeux humoristique Ă envoyer Ă ses proches et amis pour des voeux rigolos et amicauxLes plus belles phrases dâamour pour dire je tâaime Ă un garçon ou une fille dont on est amoureux ou bonne annĂ©e spirituel et fraternelUn bel Ă©crit de bonne annĂ©e amicale et spirituelle. Des mots tendres qui souhaitent le meilleur avec un message philosophique et ami, mon frĂšre, mon voisin je te souhaite un amour solide et de la tendresse pour tâĂ©panouir tout au long de lâannĂ©e, car chacun le sait dâexpĂ©rience, sans amour la vie est vaine et te souhaite la rĂ©ussite, car chacun le sait dâexpĂ©rience, lâĂ©chec dĂ©truit les vivants et ĂŽte le goĂ»t dâ te souhaite la persĂ©vĂ©rance, car chacun le sait dâexpĂ©rience, les plus belles entreprises et les plus gĂ©nĂ©reuses risquent lâ te souhaite le rire car il a le pouvoir de vaincre la peur. Je te souhaite la joie et dâĂ©chapper au dĂ©couragement et puis encoreâŠEn fait, non je ne te souhaite rien je te le donne !Charles Singer De beaux modĂšles de voeux de bonne annĂ©e 2022 poĂ©tiques et amicaux De belles citations de NoĂ«l et Messages Joyeux NoĂ«l orignaux.
c7pQq. ao84bsa7ac.pages.dev/149ao84bsa7ac.pages.dev/480ao84bsa7ac.pages.dev/18ao84bsa7ac.pages.dev/562ao84bsa7ac.pages.dev/329ao84bsa7ac.pages.dev/239ao84bsa7ac.pages.dev/376ao84bsa7ac.pages.dev/458
poésie bonne année que nous apporteras tu